在社會(huì)中，為什么有些家庭父母與孩子相處融洽，其樂融融，而有些家庭中的父母，卻不能正確看待自己的子女，甚至與子女形同陌路呢？

最重要的原因是父母與孩子之間缺乏溝通，缺乏交流。在孩子眼里，父母往往都是高高在上的，而在父母眼里，孩子又是懵然無知的小毛孩。這種不平等的上下級(jí)之間強(qiáng)硬的灌輸教育又怎么能夠讓孩子心悅誠服地接受呢？因此，為了能夠改變孩子所謂“不聽話”“唱反調(diào)”等逆反心理，家長就要放下姿態(tài)，像朋友一樣平等地和孩子進(jìn)行溝通交流。那么家長教育孩子時(shí)具體應(yīng)當(dāng)從何入手呢？

●父母和孩子之間互相建立信任關(guān)系。家庭教育是父母和子女在日常生活中，用語言和情感的方式來展開的。父母與孩子之間的相互信任是家庭教育成功的前提和基礎(chǔ)。在家庭中，子女往往對(duì)父母有特殊的信任，他們會(huì)把父母當(dāng)做自己生活上的向?qū)?、學(xué)習(xí)上的啟蒙者、德行上的榜樣、感情上的摯友。他們也非常希望能夠獲得父母的信任，和他們能夠像朋友那樣進(jìn)行坦誠的交流。在家庭教育中，假如父母能夠給予孩子足夠的信任，那么孩子就能感受到父母對(duì)他們的尊重。讓他們感到父母和他們是平等的，這樣就會(huì)讓他們對(duì)父母更加敬愛、親近和服從，心里話也樂意告訴父母。

假如父母和孩子之間還沒有建立起來平等信任的朋友關(guān)系，那么雙方最好能夠開誠布公、推心置腹地來一次有效的溝通和交流，彼此將心中的想法都告訴對(duì)方，只有這樣，才能消除雙方存在的隔膜。請(qǐng)家長記住：父母應(yīng)該是孩子最信賴的好朋友。

●父母應(yīng)用溫和的態(tài)度對(duì)待子女。父母對(duì)待孩子的態(tài)度不僅會(huì)影響孩子對(duì)生活的態(tài)度，而且還會(huì)影響孩子的行為和道德發(fā)展，影響孩子的智力和能力的發(fā)展。

小孩子的各種行為都會(huì)在無形中受到家長態(tài)度的影響，孩子的自尊、自信、自主性、意志力都受父母態(tài)度的影響。孩子在處理事務(wù)和對(duì)待人際關(guān)系的方式也會(huì)受到父母態(tài)度的影響。如果父母對(duì)孩子以粗暴的方式去教育，那么會(huì)導(dǎo)致孩子的行為向不良或不健康的方向發(fā)展，而父母對(duì)孩子采取和風(fēng)細(xì)雨般的教育方式則會(huì)使孩子向積極健康的方向發(fā)展。父母只有采取溫和的態(tài)度，并對(duì)子女進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助，才能使他們建立起自信心，做事有主見，遇事不退縮，并能建立良好的人際關(guān)系，而這一切對(duì)他們的一生都有著至關(guān)重要的影響。

因此，父母對(duì)孩子要采取溫和的態(tài)度。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)時(shí)，先不要面紅耳赤地急著追究，不妨心平氣和地幫孩子指出錯(cuò)誤，用溫和的態(tài)度讓他意識(shí)到自己錯(cuò)在了哪里，這對(duì)孩子改正錯(cuò)誤是大有裨益的。

●態(tài)度不可時(shí)嚴(yán)時(shí)松。一般情況下，時(shí)嚴(yán)時(shí)松表現(xiàn)為兩種形式。一是對(duì)孩子的要求標(biāo)準(zhǔn)忽高忽低，起伏過大，不能依照有序性原則由低到高并保持穩(wěn)定。例如培養(yǎng)孩子的集體主義觀，應(yīng)當(dāng)自始至終地讓孩子對(duì)集體和同學(xué)保持關(guān)心，而不能時(shí)而鼓勵(lì)孩子積極參加各種集體活動(dòng)，時(shí)而又怨孩子過于積極，疏忽了學(xué)習(xí)。很多家長在孩子臨近高考時(shí)就會(huì)阻止孩子參加這樣那樣的活動(dòng)，或是不讓孩子擔(dān)任任何班級(jí)職務(wù)，這會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)和壓抑感，破壞孩子的學(xué)習(xí)積極性。二是管教孩子時(shí)忽而嚴(yán)厲，忽而寬松，甚至不管不顧。這種情況主要表現(xiàn)為：家長情緒好時(shí)稍寬松一些，不好時(shí)就會(huì)非常嚴(yán)厲，甚至找孩子出氣；工作時(shí)寬松，空閑時(shí)嚴(yán)厲；平時(shí)寬松，一旦孩子犯了什么錯(cuò)誤就會(huì)非常嚴(yán)厲。像這樣時(shí)緊時(shí)松、時(shí)斷時(shí)續(xù)的教育方法在家庭教育中極為常見，因?yàn)榇蟛糠旨议L也不清楚這種教育方式的危害性。對(duì)孩子忽嚴(yán)忽松必定不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在成長過程中遇到的障礙和出現(xiàn)的不良勢頭。家長教育孩子要有持久性和恒定性，不能忽冷忽熱，時(shí)緊時(shí)松。孟子曾以鑿井為例，他說：“掘井九仞而不及泉，猶為棄井也?！边@句話告訴我們的家長，教育孩子一定要有持久性，否則一切都是徒勞，不過是“棄井”而已。