在沒有父親的男孩中，我們還觀察到一種傾向：他們都感到自己與別人有些不同，并覺得這種不同讓他們處于劣勢。這種不同可能包括：行為問題、語音障礙、情感糾結(jié)，甚至學(xué)習(xí)障礙（比如多動癥），但通常是一些身體或情感問題將他們與同伴區(qū)別開來。通常，這些不同導(dǎo)致了孩子的孤僻，并愿意同女性呆在一起，因?yàn)樗齻兏油楹徒蛹{他。由于缺乏男性的榜樣，他們所愿意依賴的只有女性。這使他們同男性相處時極不自在，并且很容易落入那些肯接納他們的社會組織的掌控之中，比如其他無父男孩的團(tuán)伙，或者各種不健康的男性組織。

盡管以上的觀察只是我們?nèi)粘５乃娝劊喾N研究明顯支持我們的看法：沒有父親的男孩要經(jīng)歷各種情感的煎熬。失去父親所產(chǎn)生的創(chuàng)傷和壓力，很可能與僅能受到女性的單一影響這一問題糾纏到一起，最終制造出很多問題來。

在《精神健康中的毀滅傾向：善意的傷害之路》（The Destruc-tive in Mental Health: The Well-Intentioned Path to Harm）一書中，作者羅杰斯·賴特（Rogers Wright）和尼古拉斯·卡明斯（Nicholas Cummings）談到一項(xiàng)研究，在對患有多動癥的孩子進(jìn)行治療時，他們會給那些生活中明顯缺乏父親參與的孩子配以男性治療師，以進(jìn)行行為治療，并特別注意培養(yǎng)孩子對男性產(chǎn)生積極性的依賴。在治療結(jié)束時，只有11%的男孩和2%的女孩需要繼續(xù)進(jìn)行醫(yī)療干預(yù)。該項(xiàng)研究的作者認(rèn)為，社會因素可能是導(dǎo)致多動癥的重要原因，這些社會因素包括：缺乏積極的父親榜樣；家中不斷有問題男性頻繁往來；父母糟糕的養(yǎng)育方式；由于師資不足，為了維持課堂秩序而施加給孩子嚴(yán)格的紀(jì)律；社會中，對于男孩的許多自然行為采取日益冷淡的態(tài)度等。

我經(jīng)常接到來自母親或男孩親屬的郵件，那些男孩由于缺乏積極的男性榜樣而處于極端的煎熬中。這些男孩有很多問題，但很明顯，所有的麻煩都源于他們失去了父親。順著他們現(xiàn)時的道路往下走，看不出他們有任何機(jī)會能夠健康地生活。我發(fā)現(xiàn)，最好的也是唯一打破這一毀滅宿命的出路是，教育他們的母親認(rèn)識什么是健康的男子特性，然后在孩子的生活中引入一個積極的男性榜樣。沒有這樣的干預(yù)措施，今日這些沒有父親的孩子日后也會拋棄他們自己的孩子。