蘭老師出身教育世家，對(duì)學(xué)校教育有獨(dú)到的見(jiàn)解，和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，深受歷屆學(xué)生的尊敬。但是，對(duì)兒子的成長(zhǎng)，她的指導(dǎo)卻很不及時(shí)。

她的兒子很聰明，但是上初中后，玩心不減，考試成績(jī)一直不理想。于是，蘭老師開(kāi)始重視對(duì)兒子的管理。

媽媽身為老師，深知簡(jiǎn)單的說(shuō)教很難解決問(wèn)題，所以她根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了一個(gè)心理教程。雖然只有40天，但收效極佳。下面是她跟我分析的情況。

兒子從小就喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，由于沒(méi)有時(shí)間管理，就改為養(yǎng)花?；ú紳M了蘭老師家的各個(gè)角落，也給了蘭老師很多啟發(fā)。

蘭老師買來(lái)三棵百合的幼苗，分別種在三個(gè)造型精美、做工精致的小花盆里。大家共同期待著幼苗一天天長(zhǎng)大，每天早上都要看一看是否長(zhǎng)出了嫩芽。每天下午放學(xué)后，媽媽都要和孩子一起看看是否需要澆水，澆水的時(shí)候也總是小心翼翼，生怕碰折了葉子。媽媽對(duì)花的珍愛(ài)，堪比孩子。

一個(gè)月過(guò)去了，其中一棵長(zhǎng)出了花骨朵。

“終于要開(kāi)花了！”孩子特別興奮。

又過(guò)了兩天，一朵淺粉的百合含苞待放。

又過(guò)了兩天，另一棵乳黃色的百合也吐出了花蕊。鮮花盛開(kāi)，大家都過(guò)來(lái)觀賞，聞一聞它的香氣，賞一賞它的芳容。

然而第三棵沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)花的跡象，仔細(xì)觀察，頂端不再長(zhǎng)葉芽，露出來(lái)的一點(diǎn)兒花骨朵又萎縮了。

“媽媽，它不開(kāi)花，扔了算了！”

“再等等吧！”

又過(guò)了兩天，花一直沒(méi)開(kāi)，媽媽也一直沒(méi)扔。

“媽媽，還放著它干什么呀？占著地方！”

“它只是一棵花，不開(kāi)花，就扔掉，媽媽就會(huì)傷心的，如果它是媽媽養(yǎng)了十幾年的兒子呢？”

孩子陷入了沉思……

“我們同樣給它澆水、施肥，它就是不開(kāi)花！你不喜歡它，媽媽也一樣！

“這棵花是令人失望，扔了也不可惜。不過(guò)它讓媽媽聯(lián)想到自己的學(xué)生，有時(shí)候，媽媽為了他們，都顧不上管你，可是有的學(xué)生就是不理解，他們不懂得時(shí)間的寶貴，不懂得珍愛(ài)自己，如果等他們成人之后，發(fā)現(xiàn)自己和這棵花一樣一事無(wú)成，對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)無(wú)以回報(bào)，會(huì)不會(huì)后悔呀？

“兒子，你的老師們和媽媽一樣，都在關(guān)注著你的成長(zhǎng)，老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有親疏之分，只是有些學(xué)生的表現(xiàn)讓老師很欣慰，老師就會(huì)表現(xiàn)得很高興；有些學(xué)生的表現(xiàn)讓老師很失望，老師在糾正的過(guò)程中學(xué)生不理解，老師難免會(huì)不高興。其實(shí)，這也正是老師強(qiáng)烈責(zé)任心的表現(xiàn)。

“老師的所作所為都是為了學(xué)生，老師也希望學(xué)生有所回報(bào)，而這種回報(bào)，在學(xué)生時(shí)期，就是好好學(xué)習(xí)，走向社會(huì)之后，就是有能力孝敬父母，奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。老師的價(jià)值就是成就學(xué)生，學(xué)生的成績(jī)就是對(duì)老師的回報(bào)。

“越是不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師付出的勞動(dòng)越多，因?yàn)槔蠋熒钪鐣?huì)的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)，他們不愿意放棄任何一名學(xué)生。在義務(wù)教育普及的時(shí)代，連中學(xué)都上不好的人，很難跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

“學(xué)生的父母把孩子從襁褓中一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)大，不指望得到回報(bào)是不可能的。只是父母舍不得給孩子制造太大的壓力而已！但是，如果孩子自己不思進(jìn)取，心里沒(méi)有父母，不考慮如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，和草木有什么不同？

“所以，每個(gè)孩子都應(yīng)該有感恩之心，社會(huì)和家庭為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)條件，就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。只有堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念，才能抵制不良誘惑的干擾，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，充實(shí)自己，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母，將來(lái)回報(bào)社會(huì)。

“百合，汲取著養(yǎng)料，沐浴著陽(yáng)光，卻一朵花也不開(kāi)，最終會(huì)被丟棄；學(xué)生，衣食無(wú)憂，享受著優(yōu)良的教育資源，卻不學(xué)無(wú)術(shù)，將來(lái)會(huì)被同學(xué)們落下。

“兒子，初中是人生的黃金期，明年你就會(huì)站在人生的十字路口，時(shí)不我待，媽媽就看你的表現(xiàn)了。”

媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)，兒子句句用心聆聽(tīng)。再加上這段時(shí)間以來(lái)，蘭老師時(shí)時(shí)刻刻用花提醒他，外松內(nèi)緊，一點(diǎn)一滴地影響孩子，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。

現(xiàn)在的孩子，只要用心，初中的知識(shí)沒(méi)有學(xué)不會(huì)的，做老師的媽媽管好了自己的孩子，就會(huì)有精力培養(yǎng)更多的孩子。

蘭老師教育學(xué)生善于研究過(guò)程與方法，重視學(xué)生的心理體驗(yàn)，教育兒子也不進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是精心設(shè)計(jì)心理教程，觸動(dòng)孩子的心靈，從根本上解決問(wèn)題。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

教子心經(jīng)

● 媽媽要讓孩子知道，老師的所作所為都是為了學(xué)生，老師也希望學(xué)生有所回報(bào)。這種回報(bào)，在學(xué)生時(shí)期，就是好好學(xué)習(xí)；走向社會(huì)之后，就是成功的人生，比如孝敬父母、奉獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。老師的價(jià)值就是成就學(xué)生，學(xué)生的成績(jī)就是對(duì)老師的回報(bào)。

● 媽媽要讓孩子明白，因?yàn)槔蠋熒钪鐣?huì)的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)，所以，把自己的責(zé)任看得很重，才會(huì)苦口婆心地要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)。對(duì)那些成績(jī)不好的學(xué)生，老師付出的心血越多，學(xué)生應(yīng)該懂得感恩，學(xué)生理解老師，才會(huì)按老師的要求去做。

● 媽媽要讓孩子認(rèn)識(shí)到，父母把孩子從襁褓中一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)大，不指望得到回報(bào)是不可能的。只是父母舍不得給孩子制造太大的壓力而已！所以，孩子都應(yīng)該有感恩之心，社會(huì)和家庭為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)條件，就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人，將來(lái)以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母，將來(lái)回報(bào)社會(huì)。