上學(xué)和工作一樣，都是艱苦的勞動(dòng)，都會(huì)有疲憊的時(shí)候，應(yīng)該允許孩子有情緒，也要包容孩子鬧情緒。要允許孩子有休息的自主權(quán)，適當(dāng)?shù)男菹⒉灰欢ㄊ菈氖隆?/p>

2007年高考，侯老師的女兒以650分考入某重點(diǎn)大學(xué)。談起女兒的教育，她說(shuō)：“我認(rèn)為最重要的是，從小學(xué)開(kāi)始就和老師的教育保持高度一致，學(xué)習(xí)上的事靠學(xué)校，家就是一個(gè)放松的地方?？梢哉f(shuō)孩子的學(xué)習(xí)是在老師的引導(dǎo)下一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地走出來(lái)的，平時(shí)做得好，關(guān)鍵時(shí)刻就能出成績(jī)。”

她舉了一個(gè)例子。孩子上高一時(shí)，五一放假七天，五月八日全年級(jí)統(tǒng)考。但是七天里，她不是睡覺(jué)就是看電視，沒(méi)有看過(guò)一次書。

“我們知道孩子累了，也希望她好好休息一下，不敢打擾她。到七日晚上，要返校了，她說(shuō)什么也不去上學(xué)，央求爸爸跟老師請(qǐng)假。我們不能答應(yīng)這一無(wú)理要求，求助她最尊敬的姥姥，才得以把孩子送到學(xué)校。

“出人意料的是，等統(tǒng)考成績(jī)下來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)這次的成績(jī)是上高中以來(lái)的最好成績(jī)，班級(jí)第一。

“在此之后，孩子更自信了?！?/p>

侯老師說(shuō)到這里，我想起了我大姐的孩子。也是在高一的后半學(xué)期，他突然回到家里，怨氣十足，甩出一句：“不上了！”

父母沒(méi)做任何表示。但兩個(gè)人暗自商定，要漠然處之。每天照常下地，干活，帶他一起干，只字不提學(xué)校的事。一個(gè)星期過(guò)去，孩子突然對(duì)媽媽說(shuō)：“我去上學(xué)了?！爆F(xiàn)在，這個(gè)孩子已經(jīng)研究生畢業(yè)了。

兩個(gè)孩子的共同之處是，都曾七天不看書。兩個(gè)家庭的共同之處是，在這七天的時(shí)間里，家長(zhǎng)都沒(méi)有任何蒼白的說(shuō)教，只給孩子提供了一個(gè)自由發(fā)泄的空間。

當(dāng)遠(yuǎn)離課本的時(shí)候，大腦才能得到充分的休整。充分休整之后，所學(xué)的知識(shí)才得以在大腦皮層消化整理、排列組合。也只有這樣，才能夠真正跳出課本，發(fā)展自己的思維，變成自己的能力。而父母的不管，正好給孩子提供了清凈的環(huán)境，他的“不學(xué)了！”是字面上的，而內(nèi)心深處始終不會(huì)停止思考。

實(shí)際上，國(guó)家規(guī)定的雙休日、寒暑假，非?？茖W(xué)，讓學(xué)生有張有弛。教師的講授與學(xué)生的自我消化結(jié)合在一起，才能取得較好的效果。但是，有的家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子吃不飽，在孩子的節(jié)假日里大做文章。報(bào)課外班，請(qǐng)家教，孩子每天就是仰著頭，瞪著眼，一遍一遍地聽(tīng)老師講，聽(tīng)了校內(nèi)再聽(tīng)校外，甚至不等學(xué)校開(kāi)課就上所謂的“先修班”，學(xué)個(gè)一知半解，再吃?shī)A生飯。這樣下去，沒(méi)有獨(dú)立思考的時(shí)間，沒(méi)有消化吸收的時(shí)間，孩子精疲力竭，興趣蕩然無(wú)存。

不能主動(dòng)學(xué)，只能等著灌，孩子一旦形成習(xí)慣，就會(huì)陷入一種被動(dòng)的接收狀態(tài)。不動(dòng)用自己的大腦，老師講的無(wú)法變成自己的。沒(méi)有節(jié)制地給孩子加餐，孩子消化不了。

許多家長(zhǎng)說(shuō)，“老師講的他都會(huì)，但是一考就不行，孩子暈場(chǎng)！”俗話說(shuō)得好，“教的知識(shí)用不上，長(zhǎng)的知識(shí)用不清”。要給孩子“長(zhǎng)知識(shí)”的空間。

孩子的時(shí)間不是安排得越滿越好。給孩子一點(diǎn)“忘記知識(shí)”的時(shí)間，“忘記知識(shí)”就變成了能力。

前幾天在學(xué)校值班，遇到一名高一新生的家長(zhǎng)，懇求學(xué)校把孩子分到重點(diǎn)班。她說(shuō)：“孩子平時(shí)成績(jī)很好，這次是沒(méi)有正常發(fā)揮。孩子肯定能跟上重點(diǎn)班的課。中考成績(jī)不好，是因?yàn)楹⒆觾尚瞧谇熬筒粚W(xué)了。中考前兩周，孩子打電話回來(lái)和我們商量，說(shuō)不在學(xué)校住了，要回家復(fù)習(xí)。我們好說(shuō)歹說(shuō)，讓她再住一星期再說(shuō)，到周末又哭著打電話，還是要回來(lái)。那么關(guān)鍵的時(shí)候，怎么敢讓她回來(lái)，回來(lái)怎么辦呀，我們又輔導(dǎo)不了，人家都在跟老師學(xué)，這不是等著失敗嗎？一定要熬到中考！還不錯(cuò)，總算攔住了。后來(lái)孩子說(shuō)，在她們宿舍根本睡不著，大腦一片空白?！?/p>

可憐的媽媽，捧著一片愛(ài)心，認(rèn)認(rèn)真真地犯錯(cuò)誤。可憐的孩子，17歲了，關(guān)鍵時(shí)刻都不能自己做主。

我想父母應(yīng)當(dāng)記住這句話：會(huì)休息的人才會(huì)工作，不要?jiǎng)儕Z孩子對(duì)休息的自主權(quán)，尤其在關(guān)鍵時(shí)刻。

教子心經(jīng)

● 經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的苦讀之后，孩子也許會(huì)產(chǎn)生膩煩情緒。但是，當(dāng)孩子遠(yuǎn)離課本的時(shí)候，大腦就會(huì)得到充分的休整，所學(xué)的知識(shí)在大腦皮層消化整理、排列組合。也只有這樣，才能夠真正跳出課本，發(fā)展自己的思維，變成自己的能力。父母應(yīng)允許孩子離開(kāi)課本，給孩子提供清靜的環(huán)境，而孩子的內(nèi)心深處始終不會(huì)停止對(duì)知識(shí)、對(duì)未來(lái)的思考。

● 國(guó)家規(guī)定的雙休日、寒暑假，非?？茖W(xué)，讓學(xué)生有張有弛。教師的講授與學(xué)生的自我消化結(jié)合在一起，才能取得較好的效果。不運(yùn)用自己的大腦，老師講的很難變成自己的，沒(méi)有節(jié)制地給孩子加餐，孩子的消化功能就會(huì)失調(diào)。