影響孩子成長的因素很多，其中爸爸的主導(dǎo)作用不可忽視，尤其是對那種“小大人”孩子來說。

張老師教學有道，他的兒子也非常優(yōu)秀，這里的優(yōu)秀不僅僅指學習。

四年前，老師們一起出游，全團共五個小男孩。當時，張老師的兒子最大，上六年級。一路上，他幫媽媽拎包，組織同伴過馬路，進入景點后，把小朋友們聚到一起，尋找他們共同的樂趣。幾個橡皮膏藥都不再黏著媽媽了，整個旅途中，媽媽們感覺特別輕松，無不稱贊張老師教子有方。

我去與張老師交流，雖然他很謙虛，話語也不多，還是讓我得到了一些啟示。他說：“孩子很小的時候，大人干活，他會跟在后面摻和，這是培養(yǎng)孩子的最佳時機。我很早就讓孩子上手，從來沒有因為孩子做不好就打擊孩子的積極性。孩子懂事了，就要求他，爸爸媽媽工作都很忙，爸爸要干什么了，你就跟著搭手，看爸爸的眼色行事。比如，爸爸要扔垃圾了，你能扔嗎？能，你就去扔。爸爸要擦地了，你會擦了嗎？會，那你就幫爸爸擦。

“后來，孩子他媽媽身體不太好，我們父子倆就說好了，在家里，不讓媽媽干重活；在路上，不讓媽媽拎東西。十二歲的孩子，一直是背上背著書包，手里拎著小包，和媽媽一起上樓。

這讓我聯(lián)想到蘇聯(lián)巴甫雷什中學校門屏風上的一則校訓(xùn)，”要愛你的媽媽！“立下該校訓(xùn)的就是該校的創(chuàng)辦人、世界著名的教育家蘇霍姆林斯基。當時，有人不解地問：“為什么不寫愛人民、愛領(lǐng)袖、愛祖國呢？”教育家回答說：“對孩子的教育應(yīng)從具體的形象問題入手。試想，一個人如果連自己的媽媽都不愛，還能愛別人嗎？”

偉大教育家的思想在他這里發(fā)揮得淋漓盡致。

張老師說：“孩子看父母眼色行事，是父母經(jīng)常訓(xùn)練的結(jié)果，已經(jīng)習慣了。雖然勞動占用了一些時間，然而，孩子的學習并沒有受到什么影響。因為他越關(guān)心別人，他的心胸就越開闊，人也越聰明。雖然學校有制度，教師的直系親屬升高中可以照顧，但是，他堅持要靠自己的實力入學，最終以600分的成績考入重點中學。

“至于學習方面，我很少過問。我從來不要求他考多少分，考第幾名，只是告訴他，只要盡力就行了。他是一個很有責任感的孩子，學校的教育足以讓他認識到學習的重要。將來要承擔更多的責任，現(xiàn)在必須好好學習。

“我還經(jīng)常跟他說，爸爸不指望你成名成星，你就做好我的兒子就行。父母養(yǎng)你不容易，懂得孝道就行。”

張老師是一個責任心很強的人，對自己的要求非常高，做什么事就一定要做到最好。身教重于言教，責任意識成了孩子一個自然的習慣，做什么事都要和爸爸一樣做到最好，學業(yè)更不例外。所以，孩子在做了爸爸的乖兒子的同時，學習一定也不會差。

說到這兒，我又想起一些高中生的家長，他們經(jīng)常抱怨，自己的孩子快二十歲的人了，從來沒有干過活兒，連自己的襪子都不洗。不干活就去學習，這也不錯，可是他們學習也不行！

試想，任何人都有自己的思維定式，孩子也不例外。孩子的身心發(fā)展是相輔相成的。所謂德才兼?zhèn)?，“德”居首位，學習成績的提高不可能獨立于各方面的成長之外。

“爸媽養(yǎng)你不容易，要知道孝敬父母”。這話為孩子提出了明確的奮斗目標，這個目標是直接的、實際的。

給爸爸遞條毛巾是孝敬爸爸，給爸爸沏杯茶是孝敬爸爸，幫爸爸分擔家務(wù)是孝敬爸爸，看爸爸的眼色行事也是孝敬爸爸。只要孩子有了孝心，就會想方設(shè)法做讓爸爸高興的事。上課認真聽講，課下認真完成作業(yè)是不是孝敬爸爸？考出好成績，靠自己的實力升學是不是孝敬爸爸？這都是孩子順勢思考的問題。孩子心里有這么明確的目標，生活便既是簡單的、具體的，也是充實的。

青少年時期經(jīng)常和爸爸在一起，這個孩子本身就是幸福的。做爸爸喜歡的事，給爸爸帶來快樂的同時，自己也會從中得到更大的快樂。

“爸爸要干什么了，你就跟著搭把手，看爸爸的眼色行事?！眱H這一點，就足以培養(yǎng)孩子認真觀察、積極動腦的良好習慣。

爸爸在干什么？怎么做爸爸才會高興？孩子從小就要動腦筋思考。孩子在小事上善解人意，慢慢就會形成這樣一個良好的思維習慣。

上學了，老師在講什么？老師要告訴我們什么？這些孩子也會積極思考，因為他已經(jīng)習慣于思考了。這個原理的實質(zhì)是什么？如何應(yīng)用？他也會認真地思考，因為他已經(jīng)具備了善于思考的品質(zhì)。

“我從來不要求他考多少分，考第幾名。我只是告訴他，只要盡力就行了?！辈惶崮繕?，又不給孩子施加壓力，就看他自己是否盡力了。充分相信孩子，讓孩子真正成為學習的主人，而不依賴別人。一旦孩子把學習真正當成了自己的事業(yè)，就會盡自己最大的努力，不等不靠。

我特別欣賞張老師的教子方略，小處著手，大處著眼；先成人，后成才；不僅僅收獲一個孝子，還會為社會培養(yǎng)一個棟梁之才。

教子心經(jīng)

● 張老師是一個責任心很強的人，身教重于言教，責任意識也成了孩子一個自然的習慣，做什么事都要和爸爸一樣做到最好，學業(yè)更不例外。所以，孩子在做了爸爸的乖兒子同時，學習也不會錯。

● 教育孩子從具體的形象問題入手，“要愛你的媽媽！”一個人如果連自己的媽媽都不愛，很難愛別人。

● 人的思維都受定式的影響，給爸爸遞條毛巾是孝敬爸爸，幫爸爸分擔家務(wù)是孝敬爸爸，看爸爸的眼色行事也是孝敬爸爸。只要孩子有了孝心，就會想方設(shè)法做讓爸爸高興的事。上課認真聽講，課下認真完成作業(yè)，考出好成績，靠自己的實力升學，都是在孝敬爸爸。這都是孩子順勢思考的問題。孩子心里有這么明確的目標，生活便既是簡單的、具體的，也是充實的。