影響孩子成長(zhǎng)的因素很多，其中爸爸的主導(dǎo)作用不可忽視，尤其是對(duì)那種“小大人”孩子來說。

張老師教學(xué)有道，他的兒子也非常優(yōu)秀，這里的優(yōu)秀不僅僅指學(xué)習(xí)。

四年前，老師們一起出游，全團(tuán)共五個(gè)小男孩。當(dāng)時(shí)，張老師的兒子最大，上六年級(jí)。一路上，他幫媽媽拎包，組織同伴過馬路，進(jìn)入景點(diǎn)后，把小朋友們聚到一起，尋找他們共同的樂趣。幾個(gè)橡皮膏藥都不再黏著媽媽了，整個(gè)旅途中，媽媽們感覺特別輕松，無不稱贊張老師教子有方。

我去與張老師交流，雖然他很謙虛，話語也不多，還是讓我得到了一些啟示。他說：“孩子很小的時(shí)候，大人干活，他會(huì)跟在后面摻和，這是培養(yǎng)孩子的最佳時(shí)機(jī)。我很早就讓孩子上手，從來沒有因?yàn)楹⒆幼霾缓镁痛驌艉⒆拥姆e極性。孩子懂事了，就要求他，爸爸媽媽工作都很忙，爸爸要干什么了，你就跟著搭手，看爸爸的眼色行事。比如，爸爸要扔垃圾了，你能扔嗎？能，你就去扔。爸爸要擦地了，你會(huì)擦了嗎？會(huì)，那你就幫爸爸擦。

“后來，孩子他媽媽身體不太好，我們父子倆就說好了，在家里，不讓媽媽干重活；在路上，不讓媽媽拎東西。十二歲的孩子，一直是背上背著書包，手里拎著小包，和媽媽一起上樓。

這讓我聯(lián)想到蘇聯(lián)巴甫雷什中學(xué)校門屏風(fēng)上的一則校訓(xùn)，”要愛你的媽媽！“立下該校訓(xùn)的就是該校的創(chuàng)辦人、世界著名的教育家蘇霍姆林斯基。當(dāng)時(shí)，有人不解地問：“為什么不寫愛人民、愛領(lǐng)袖、愛祖國(guó)呢？”教育家回答說：“對(duì)孩子的教育應(yīng)從具體的形象問題入手。試想，一個(gè)人如果連自己的媽媽都不愛，還能愛別人嗎？”

偉大教育家的思想在他這里發(fā)揮得淋漓盡致。

張老師說：“孩子看父母眼色行事，是父母經(jīng)常訓(xùn)練的結(jié)果，已經(jīng)習(xí)慣了。雖然勞動(dòng)占用了一些時(shí)間，然而，孩子的學(xué)習(xí)并沒有受到什么影響。因?yàn)樗疥P(guān)心別人，他的心胸就越開闊，人也越聰明。雖然學(xué)校有制度，教師的直系親屬升高中可以照顧，但是，他堅(jiān)持要靠自己的實(shí)力入學(xué)，最終以600分的成績(jī)考入重點(diǎn)中學(xué)。

“至于學(xué)習(xí)方面，我很少過問。我從來不要求他考多少分，考第幾名，只是告訴他，只要盡力就行了。他是一個(gè)很有責(zé)任感的孩子，學(xué)校的教育足以讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要。將來要承擔(dān)更多的責(zé)任，現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)。

“我還經(jīng)常跟他說，爸爸不指望你成名成星，你就做好我的兒子就行。父母養(yǎng)你不容易，懂得孝道就行。”

張老師是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人，對(duì)自己的要求非常高，做什么事就一定要做到最好。身教重于言教，責(zé)任意識(shí)成了孩子一個(gè)自然的習(xí)慣，做什么事都要和爸爸一樣做到最好，學(xué)業(yè)更不例外。所以，孩子在做了爸爸的乖兒子的同時(shí)，學(xué)習(xí)一定也不會(huì)差。

說到這兒，我又想起一些高中生的家長(zhǎng)，他們經(jīng)常抱怨，自己的孩子快二十歲的人了，從來沒有干過活兒，連自己的襪子都不洗。不干活就去學(xué)習(xí)，這也不錯(cuò)，可是他們學(xué)習(xí)也不行！

試想，任何人都有自己的思維定式，孩子也不例外。孩子的身心發(fā)展是相輔相成的。所謂德才兼?zhèn)?，“德”居首位，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不可能獨(dú)立于各方面的成長(zhǎng)之外。

“爸媽養(yǎng)你不容易，要知道孝敬父母”。這話為孩子提出了明確的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是直接的、實(shí)際的。

給爸爸遞條毛巾是孝敬爸爸，給爸爸沏杯茶是孝敬爸爸，幫爸爸分擔(dān)家務(wù)是孝敬爸爸，看爸爸的眼色行事也是孝敬爸爸。只要孩子有了孝心，就會(huì)想方設(shè)法做讓爸爸高興的事。上課認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成作業(yè)是不是孝敬爸爸？考出好成績(jī)，靠自己的實(shí)力升學(xué)是不是孝敬爸爸？這都是孩子順勢(shì)思考的問題。孩子心里有這么明確的目標(biāo)，生活便既是簡(jiǎn)單的、具體的，也是充實(shí)的。

青少年時(shí)期經(jīng)常和爸爸在一起，這個(gè)孩子本身就是幸福的。做爸爸喜歡的事，給爸爸帶來快樂的同時(shí)，自己也會(huì)從中得到更大的快樂。

“爸爸要干什么了，你就跟著搭把手，看爸爸的眼色行事?！眱H這一點(diǎn)，就足以培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

爸爸在干什么？怎么做爸爸才會(huì)高興？孩子從小就要?jiǎng)幽X筋思考。孩子在小事上善解人意，慢慢就會(huì)形成這樣一個(gè)良好的思維習(xí)慣。

上學(xué)了，老師在講什么？老師要告訴我們什么？這些孩子也會(huì)積極思考，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣于思考了。這個(gè)原理的實(shí)質(zhì)是什么？如何應(yīng)用？他也會(huì)認(rèn)真地思考，因?yàn)樗呀?jīng)具備了善于思考的品質(zhì)。

“我從來不要求他考多少分，考第幾名。我只是告訴他，只要盡力就行了?！辈惶崮繕?biāo)，又不給孩子施加壓力，就看他自己是否盡力了。充分相信孩子，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不依賴別人。一旦孩子把學(xué)習(xí)真正當(dāng)成了自己的事業(yè)，就會(huì)盡自己最大的努力，不等不靠。

我特別欣賞張老師的教子方略，小處著手，大處著眼；先成人，后成才；不僅僅收獲一個(gè)孝子，還會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)棟梁之才。

教子心經(jīng)

● 張老師是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人，身教重于言教，責(zé)任意識(shí)也成了孩子一個(gè)自然的習(xí)慣，做什么事都要和爸爸一樣做到最好，學(xué)業(yè)更不例外。所以，孩子在做了爸爸的乖兒子同時(shí)，學(xué)習(xí)也不會(huì)錯(cuò)。

● 教育孩子從具體的形象問題入手，“要愛你的媽媽！”一個(gè)人如果連自己的媽媽都不愛，很難愛別人。

● 人的思維都受定式的影響，給爸爸遞條毛巾是孝敬爸爸，幫爸爸分擔(dān)家務(wù)是孝敬爸爸，看爸爸的眼色行事也是孝敬爸爸。只要孩子有了孝心，就會(huì)想方設(shè)法做讓爸爸高興的事。上課認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成作業(yè)，考出好成績(jī)，靠自己的實(shí)力升學(xué)，都是在孝敬爸爸。這都是孩子順勢(shì)思考的問題。孩子心里有這么明確的目標(biāo)，生活便既是簡(jiǎn)單的、具體的，也是充實(shí)的。