第二部分

治療故事的創(chuàng)作

這一部分旨在分享故事創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)模式，在我以及故事工作坊學(xué)員為孩子們寫(xiě)治療故事的過(guò)程中，這個(gè)模式給了我們很大的幫助。但是在著手探索如何創(chuàng)作治療故事之前，需要提及一些關(guān)于“故事”和“行為”的基本問(wèn)題。把故事比作風(fēng)，他們相信故事來(lái)自遠(yuǎn)方。

講故事的時(shí)候，人們會(huì)產(chǎn)生心靈感受，桑人知道這一點(diǎn)并以一種言簡(jiǎn)意賅的方式表達(dá)出來(lái)。故事是這些叢林居民的生存工具之一，影響著他們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷?，尤其是狩獵；故事還教給他們沙漠動(dòng)物的知識(shí)，這些動(dòng)物會(huì)引導(dǎo)他們?cè)谏衬姓业绞澄锖退⒐适卤茸鳌帮L(fēng)”，這將人們的想象世界與日常的物質(zhì)世界聯(lián)系起來(lái)。

一些科薩婦女參加了我在開(kāi)普敦舉辦的育兒培訓(xùn)，她們把滋養(yǎng)孩子心靈的故事比作一個(gè)裝滿健康食物的鍋。她們發(fā)現(xiàn)這個(gè)比喻非常精彩，并由此出發(fā)，試圖列出這個(gè)鍋需要哪些原料才能寫(xiě)出（煮出）一個(gè)“有營(yíng)養(yǎng)”的故事。她們建議可以再拿一個(gè)碗或盆來(lái)盛放所有那些可以放入故事中的調(diào)料——笑話、謎語(yǔ)、魔術(shù)、歌曲或童謠。

“水”的形象以及與水有關(guān)的許多比喻，也是描述故事本質(zhì)的絕妙方式之一。故事對(duì)我們的精神生活至關(guān)重要，就如同水對(duì)我們的身體至關(guān)重要——它能使我們恢復(fù)活力，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)極為重要；故事以獨(dú)有的方式直入我們的心靈、我們的生命，就像水可以滲入墻上的裂縫，而其他物質(zhì)都做不到！眾多的故事匯成一股“甘泉”，等待人生的旅行者去暢飲，之后他們重返生機(jī)和活力，繼續(xù)他們的旅程。

還有人將故事比作“藥”。埃斯蒂斯（ C. P. Esters）在《和狼群一起奔跑的女人們》（ Women Who Run With the Wolves）一書(shū)中，用故事這味藥幫助女人們與本能的自我重建連接。而安尼塔 ·約翰斯頓（ Anita Johnston）則在《在月光下用餐》（Eating in the Light of the Moon）一書(shū)中用故事治愈飲食紊亂者。

這些書(shū)讀起來(lái)引人入勝，它們吸收了神話故事及民間傳說(shuō)中的智慧，以此來(lái)治

療身體和心靈的疾病。

藥的比喻自然更接近本書(shū)的主題。自古以來(lái)人們就知道，故事具有療愈心靈的智慧，因此世世代代使用這種智慧。在人類奮斗的數(shù)千年歷史中，流傳下來(lái)的故事不計(jì)其數(shù)，涉及的領(lǐng)域可謂方方面面，故事中隱含的具有治療作用的信息和意義，已經(jīng)滲透到人們的日常生活乃至精神生活中。

什么是治療性故事？

所有故事都可能具有治療作用。如果一個(gè)故事讓人發(fā)笑，笑的人就得到了治療。如果一個(gè)故事讓人流淚，淚水也同樣具有治療作用。民間傳說(shuō)和童話故事可以達(dá)到治療的效果，因?yàn)檫@些故事中的主題和解決方案非常具有普遍性，可以給聽(tīng)故事的人帶來(lái)希望和勇氣，讓他們?nèi)ッ鎸?duì)生活中的艱難困苦，并幫助他們找到繼續(xù)前進(jìn)的道路。

大衛(wèi) ·鈴木（ David Suzuki）是一位世界知名的環(huán)境保護(hù)主義者，他認(rèn)為，故事可以幫助人們建立與“某個(gè)地方”的精神連接，幫助治療我們的地球。如果一個(gè)簡(jiǎn)單的自然故事可以幫助孩子們建立與附近森林的連接，當(dāng)他們長(zhǎng)大以后，就會(huì)更有意識(shí)地保護(hù)它、愛(ài)護(hù)它。因此故事促進(jìn)了人與環(huán)境的融合。