有這么一對年輕夫婦，總是埋怨自己孩子笨，并懷疑孩子發(fā)育不正常。

為此，他們帶著孩子去請教一位專家。誰知這位專家和孩子交談后，給其家這樣一個家教偏方：“一張笑臉，兩句鼓勵，三份野餐，須在草地、河邊、曜下全家一起食用?！帯环謩?shù)，周六、周日常用?！?/p>

原來這位專家和那個小男孩交談了一個多小時，發(fā)現(xiàn)孩子頭腦清晰、反．用詞準確，壓根兒看不出有什么不正常。孩子向專家吐露：“我每天 ：

艮枯燥、乏味，早上吃完飯就上學，放學回家吃完飯寫作業(yè)，然后睡覺。

星期六還得去補習學校上課，有空還要練吹小號。好不容易爸媽說帶我出去爸爸又說有事。我現(xiàn)在就想玩?！彼€悄悄告訴專家：“你別跟爸媽說，我特想看動畫片，爸媽一回家就打開電視看股市行情，不讓我看。”根據(jù)孩子的述說，專家得出結論：孩子一切都很正常，“不正?！钡目赡芊吹故呛⒆拥募议L。于是，專家為他的家長開出了上述家教偏方。

至的孩子背負著太多的重擔，他們的日常生活被大人安排得滿滿當早晨天還不亮就背起沉重的書包上學，很晚了才疲憊不堪地回到家，更是被各種學習班所填滿……孩子的反抗招來的也往往斥。

能嬉戲、不能游玩、不能看電視、不能上網……父母坦承，虛度光陰”的做法。孩子的時間真得是在白白浪費掉嗎？其專家指出，對孩子來說，“虛度光陰”也是一種休息和能量

儲備，反而是大人對孩子過多的安排會扼殺孩子的獨立性和創(chuàng)造力。專家呼吁應允孩子在一定程度上“虛度光陰”

教育專家陶行知指出，孩子的成長和發(fā)展需要有一個寬松的、開放的、積極的環(huán)境，父母需要在熱切的期望和等待中引導孩子的成長。孩子的發(fā)遵循天性，不能任意抹殺孩子的創(chuàng)造欲望，要給予孩子足夠的空間，讓孩子自由地發(fā)展。

給孩子自由空間，可以讓孩子早早學會自立；給孩子自由空間，孩子就明白自己應該怎樣生活，應該如何為人處世，有了問題該怎樣尋求解決{子自由空間，實際上是給孩子獨立思考的時間——現(xiàn)在的孩子“被動’

候太多，甚至在忙碌中已喪失了獨立思考的習慣，這是件多么可怕的事情孩子自由空間，就是交給孩子培養(yǎng)想象力、激發(fā)創(chuàng)造力的時間—一很多孩=的時間被大量的課業(yè)所占據(jù)，根本沒有空間選擇他自己想關注的事，不充分地解放自己，這就影響了孩子的想象力；給孩子自由空間，可以培養(yǎng)孩子的質疑精神——孩子忙于學習，沒有時間質疑，從而造成了孩子可貴德意識的缺失。 有位老師在日記里寫了這樣的一件事情：

在故事《三只蝴蝶》的教學中，我設計了故事表演這一環(huán)節(jié)。這時現(xiàn)中班小朋友對扮演角色非常感興趣，特別是愛表演的峻峻小朋友顯得興奮，活動結束了還有些意猶未盡的感覺。于是我在區(qū)域活動表演區(qū)一些道具和頭飾，峻峻小朋友首當其沖，把最喜歡的紅蝴蝶頭飾戴在頭上第二天，我又在表演區(qū)準備了許多畫有紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶，紅花、白花的硬紙板以及竹片、回形針、兩面膠、糨糊等?；顒娱_始了，峻友第一個走過去，接著，又有幾個小朋友圍了過去，拿起桌上的東西來：這是什么？沒有帶子，不是頭飾呀。…‘這竹片要它干什么？”

歪著頭想了想說：“我們可以把硬紙板粘在竹片上，可以拿在手里玩呀?！逼渌∨笥岩布娂娰澇?。于是他們動手操作起來，有的用糨糊粘，有的用兩面膠貼，有的用回形針別，最后他們發(fā)現(xiàn)用回形針最方便。一會兒，紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶、紅花、黃花、白花紛紛—飛”到了竹片土。小朋友把它們舉在手李蹦來來蹦去。這時峻峻小朋友又發(fā)現(xiàn)了桌子上的大臉盆，端詳了一會兒就興奮地叫起來：“對了，我們可以把三朵花種在里面，把三只蝴蝶拿在手里，這樣可以一個人來表演了?！彼R上把紅花、黃花、白花插在了沙子里，有聲有色地講起了故事。蝴蝶在她的手里翩翩起舞，一會兒飛到這里，一會兒飛到都里，從她充滿笑意的臉上，可以看出她的需要得到了滿足。

由此我體會到，兒童的發(fā)展是孩子在適宜的環(huán)境中，以主動、積極、內涵豐富的活動為基礎的。教師一定要了解孩子內在發(fā)展的需要，及時創(chuàng)設適宜的條件，激發(fā)孩子的興趣和求知欲，為孩子展現(xiàn)自我提供寬松自由的空我發(fā)展的機會。

是的，正如這位老師所說的，給予孩子充分的自由和愛，孩子就會健康、予孩子自由的時候，應意識到自由是在一定界限范圍內無天、胡作非為的自由，是尊重與愛的自由，是出于對孩的自由，也只有這種自由，才能滋養(yǎng)孩子的身體和心靈。