一個(gè)教授上課，想象起來(lái)往往是嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的，如果知道還是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授在上課，更加容易與枯燥聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)?shù)弥且晃猾@得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的教授上課，可能許多人心里都會(huì)嘀咕：很高深吧？聽(tīng)得懂嗎？《對(duì)話》就是請(qǐng)了這樣一位教授來(lái)上公開(kāi)課，恰恰與前面的許多猜想不符，這堂公開(kāi)課是少有的好看又有趣，并且能夠增加智慧的一期節(jié)目。

首先，這個(gè)教授有意思，他沒(méi)有獲得過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)位，也沒(méi)有寫過(guò)一本經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專著，更有意思的是他并不看重自己獲得了諾獎(jiǎng)，而是認(rèn)為自己只是一次幸運(yùn)。用他的話說(shuō)：“難以置信”?！霸诮?jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域里很多人有可能獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)自己有這樣特別的能力獲得這個(gè)獎(jiǎng)。我認(rèn)為和運(yùn)氣有很大的關(guān)系。我的生命就是一個(gè)接一個(gè)幸運(yùn)的延續(xù)。”這樣謙遜的表述還真是很少見(jiàn)，當(dāng)主持人追問(wèn)教授能夠獲獎(jiǎng)的原因時(shí)，他只是回答說(shuō)他有一位好老師。

其次，這個(gè)教授研究的領(lǐng)域有意思，經(jīng)濟(jì)學(xué)也可以不是枯燥的理論，也可以不是一堆充滿數(shù)字的所謂模型，教授在研究“機(jī)制設(shè)計(jì)理論”，在給定的目標(biāo)下，設(shè)計(jì)出機(jī)制，也就是游戲規(guī)則，讓所有參與方在自覺(jué)自愿中既不犧牲自己又能夠達(dá)到目標(biāo)。

這個(gè)理論有很強(qiáng)的實(shí)用性，比如通過(guò)設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)制能夠?qū)崿F(xiàn)政府的住房保障目標(biāo)，又通過(guò)什么樣的機(jī)制設(shè)計(jì)能讓拆遷這樣老大難的問(wèn)題迅速、有效地進(jìn)行？最形象而簡(jiǎn)單的理論解讀就是那個(gè)著名的分蛋糕的例子：《諾獎(jiǎng)學(xué)者的中國(guó)公開(kāi)課》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)一塊美味的蛋糕，由兄弟兩人分享，怎么能夠保證兩個(gè)人都覺(jué)得很公平，而沒(méi)有異議呢？制定這樣一個(gè)規(guī)則——“切蛋糕的人后拿，不切的人先選”，就能夠保障比較公平的結(jié)果，這也就是機(jī)制設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。觀眾舉出許多中國(guó)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，試著運(yùn)用這個(gè)理論與教授進(jìn)行對(duì)話或請(qǐng)教。

最后，這位教授得意的五名中國(guó)弟子，目前都在清華大學(xué)任教，全部被欄目組請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)！學(xué)生與老師的互動(dòng)總是充滿溫馨的回憶，每個(gè)學(xué)生與老師的擁抱，都讓現(xiàn)場(chǎng)非常感動(dòng)；而那些記憶深刻的故事，更是讓觀眾動(dòng)容，教授的嚴(yán)格與嚴(yán)厲，讓每個(gè)學(xué)生都有許多細(xì)節(jié)可回憶。

時(shí)過(guò)境遷，在《對(duì)話》現(xiàn)場(chǎng)，主持人追問(wèn)為何如此這般時(shí)，老師的回答也是理直氣壯：“我非常嚴(yán)格是因?yàn)槲蚁Ｍ业膶W(xué)生們能夠達(dá)到最高的標(biāo)準(zhǔn)，能夠在經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域里取得成功，因此，嚴(yán)格、精準(zhǔn)是無(wú)可替代的。要實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值的唯一方法，就是當(dāng)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候明確告訴他們，這是對(duì)他們好?！毕氲剿约壕褪沁@樣一位無(wú)比重視自己老師的教授，如此嚴(yán)格也就不足為奇了。當(dāng)主持人請(qǐng)他為自己的中國(guó)高足的兒子送上一句話時(shí)，教授送的那句話竟然是：“聽(tīng)老師的話?！?

精彩語(yǔ)錄

其實(shí)那天我沒(méi)有課要講，但是在當(dāng)天我和我的同學(xué)們有個(gè)交流，我最喜歡做的是教學(xué)和研究。圍繞獲獎(jiǎng)的這些事情，雖然有意思，但它并不是我生活的中心。

——2007年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者埃里克·馬斯金

我非常嚴(yán)格是因?yàn)槲蚁Ｍ业膶W(xué)生們能夠達(dá)到最高的標(biāo)準(zhǔn)，能夠在經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域里取得成功，因此，嚴(yán)格、精準(zhǔn)是無(wú)可替代的。要實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值的唯一方法，就是當(dāng)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候明確告訴他們，這是對(duì)他們好。

——2007年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者埃里克·馬斯金

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