方法一：讓男孩克服依賴的心理

事例中的孩子之所以依賴性強(qiáng)，主要是因?yàn)殡p方老人總是幫助男孩解決困難，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)導(dǎo)致男孩缺乏克服困難的心理體驗(yàn)，一旦遇到挫折，他們就會(huì)自然地產(chǎn)生畏難、懶惰的情緒。

所以，挫折教育首先要破除男孩的依賴性。

比如，男孩遇到的困難讓男孩自己解決，不要因?yàn)楹⒆涌摁[就主動(dòng)上前，孩子哭鬧是因?yàn)樵谝郧爸灰摁[，就會(huì)有人幫助他解決，長(zhǎng)期形成的慣性思維。孩子遇到困難還故伎重演的話，家長(zhǎng)完全可以置之不理，等男孩哭夠了，發(fā)現(xiàn)哭沒(méi)有效果的時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)想辦法解決了。

只有幫助孩子克服這些依賴心理，孩子才會(huì)在克服困難中感受到挫折，認(rèn)識(shí)到挫折，想辦法克服這些苦難，才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、敢于面對(duì)挫折的能力。

方法二：利用創(chuàng)設(shè)的困難情景，提高男孩的挫折承受力

沒(méi)有困難，也要制造困難。在男孩的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地利用現(xiàn)實(shí)情景“制造”一些難題，然后讓男孩開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)，去克服這些困難。這是提高他們承受挫折能力的好辦法。

一位媽媽面臨前面事例中那位媽媽同樣的問(wèn)題時(shí)，是這樣做的：

帶孩子去公園玩，在入園的時(shí)候，媽媽告訴他一旦走散了，就在公園南門口會(huì)合，男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。

快要離開(kāi)公園的時(shí)候，媽媽和爸爸故意和孩子走散了，媽媽去了公園南門口，讓男孩的爸爸躲在距離男孩不遠(yuǎn)的地方，監(jiān)視男孩，以防出現(xiàn)意外。

男孩看起來(lái)非常著急，尋找了好一會(huì)兒，都快要哭了，突然他似乎想到了什么，趕緊跑去了南門口，在那里找到了媽媽。

方法三：利用榜樣的作用，增強(qiáng)男孩的抗挫折能力

男孩都喜歡聽(tīng)英雄人物的故事。所以，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)利用這種機(jī)會(huì)，多向他們渲染一下英雄們是怎樣克服困難、挑戰(zhàn)挫折并最終贏得勝利的。然后，讓男孩以這樣的人為榜樣，學(xué)習(xí)他們的這種精神。

方法四：多鼓勵(lì)，培養(yǎng)男孩的頑強(qiáng)意志

只有不斷得到鼓勵(lì)的男孩，才能在困境面前淡化和改變受挫意識(shí)，獲得安全感和自信心。因此，家長(zhǎng)要多給男孩一些鼓勵(lì)和肯定，提高他們繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。

雖然培養(yǎng)男孩的頑強(qiáng)意志是男孩成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程，但在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意別對(duì)他們提出過(guò)高的要求，而是要根據(jù)他們的年齡階段和興趣進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。如果不注意這些，只是一味地加強(qiáng)“難度”，那么就很有可能造成男孩心理上的壓力，使他們產(chǎn)生更強(qiáng)烈的挫敗感，這樣就事與愿違了。

家長(zhǎng)要在生活中有意識(shí)地培養(yǎng)男孩的抗挫折能力，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝挫折，這樣他們才能在人生浩瀚的海洋中力挽狂瀾，乘風(fēng)破浪。當(dāng)然，對(duì)男孩的挫折教育不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程。這要求家長(zhǎng)除了要掌握一些必要的技巧之外，還必須有一個(gè)持之以恒的態(tài)度。這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，然后再把它們應(yīng)用到教育之中，取得更大的教育成果。