生活中我們可能也會(huì)遇到小辰家的這種情況?？吹胶⒆拥拇蹭佊质潜蛔?，又是衣服，書本、玩具也堆在上面，我們一定也會(huì)很生氣，就會(huì)像小辰的媽媽那樣訓(xùn)斥孩子說：“你怎么能將床鋪弄的這么亂？快點(diǎn)收拾干凈！”不過，我們有沒有想過，這個(gè)“快點(diǎn)收拾干凈”其實(shí)是一句前后矛盾的話呢？

在孩子看來(lái)，如果要快點(diǎn)，那么他的動(dòng)作必須要很迅速。可孩子的肢體協(xié)調(diào)能力并沒有達(dá)到我們成人的水平，因此他很可能就會(huì)在快的過程中遺落下什么東西；可如果要干凈，那么他就必須要認(rèn)真仔細(xì)地去檢查每一個(gè)地方，這本來(lái)就是個(gè)耗費(fèi)時(shí)間的“工程”，又怎么可能快得起來(lái)呢？

因此，當(dāng)我們給孩子下了這樣的一個(gè)命令時(shí)，很可能就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：我們?cè)绞谴叽偎?，要他快點(diǎn)、收拾干凈，可他反而會(huì)變得手腳忙亂，到頭來(lái)什么都收拾不干凈了。他慢下來(lái)，我們不滿意；他弄不干凈，我們也同樣會(huì)訓(xùn)斥他。當(dāng)孩子處在這種“兩難”的境地時(shí)，他會(huì)感到煩躁、感到委屈，我們也同樣沒有什么好心情。

▲ 讓孩子一步接一步地做事

“快點(diǎn)”“別毛手毛腳的”“你動(dòng)作再迅速點(diǎn)行不行”、“收拾干凈啊”……這樣的命令我們往往不會(huì)分解使用，一般都會(huì)一股腦地全都用上。我們的命令是發(fā)出去了，可孩子就該糊涂了，他到底該聽哪個(gè)呢？他到底該先做哪個(gè)呢？如果只有一句話、一個(gè)命令，孩子就不會(huì)覺得難辦了，也就不會(huì)感到困難了。

 所以，我們應(yīng)該讓孩子一步接一步地去將事情完成。也就是說，我們要將“快點(diǎn)收拾干凈”這個(gè)命令拆開。在事情面前，我們首先就要學(xué)會(huì)斟酌。比如，還以孩子床鋪凌亂的問題為例，我們不能上來(lái)就要求他一下子做到和我們一樣能又快又好地收拾干凈。我們可以先要求他將床鋪上的東西都能歸類放好，被子是被子，衣服是衣服，書本和玩具也要放回到它們?cè)械牡胤?。?jīng)過幾次的訓(xùn)練，當(dāng)孩子能將這些動(dòng)作做熟練之后，我們?cè)僖笏涌焖俣取?