▲ 別一次性給孩子下很多命令

像小航媽媽那樣的做法，就是一次性給孩子下了很多的命令。而且在媽媽看來，無論哪個命令都很重要，不管哪一個要求孩子都應(yīng)該要做到。而這也恰恰是孩子感到頭疼的地方，他不知道該將注意力放在哪里，他不知道如果一旦他做錯了、動作慢了，媽媽會在哪件事情上批評他。

我們要將對孩子的要求分解開，在一個時間里最好只讓他做一件事。我們雖然催促孩子要他快一些，但我們也要能沉住氣。而且，孩子也并不像我們想的那樣什么都不知道，他也明白什么事該怎么做。所以很多時候，我們也可以只給他一個命令。

就拿小航的故事來說，媽媽完全可以這樣說：“在一個小時之內(nèi)，請把你的房間收拾干凈?！边@樣的一個命令將所有的事情都包括進去了，而且也給了孩子時間限制，相信他的注意力就全都在“收拾房間”上面了，這樣他也許就能做得又快又好。

▲ 給孩子留出集中注意力的時間

有些事孩子是知道先后順序的，也知道輕重緩急，因此我們沒必要總是去提醒他。而很多時候，孩子之所以慢，就是因為我們沒有給他集中注意力的時間，他可能在我們不停的催促中，混淆了很多事情。

我們的催促原本是想要讓孩子集中注意力的，所以我們不要自己就歪曲了自己的意圖，要選擇合適的說法，給孩子時間讓他集中注意力，他自然就會知道幾件事哪個先做哪個后做。比如，我們說：“寫完作業(yè)了嗎？你看你桌子亂的，好好收拾一下！”如果我們這樣一說，孩子就會糊涂了，他剛想去做作業(yè)，但我們卻又讓他收拾桌子。我們完全可以換一種說法：“不收拾干凈桌子你該怎么寫作業(yè)?。咳ナ帐案蓛舭?。”這時孩子就會明白，收拾桌子是先要做的事情，他的注意力就會集中在這上面；而收拾完之后，他也會想到，之所以要收拾桌子就是為了要寫作業(yè)，那么做作業(yè)時他也就能專心致志了。