應試教育是要把書本知識學好，增加閱讀量也不是壞事，對孩子積累知識，開闊眼界有好處，不是閑書，家長應積極支持，給以肯定。

現(xiàn)在考試的內(nèi)容，也不局限在死讀書的范圍上，有許多是靈活運用的試題。家長要轉變要求孩子死讀書的觀念，給孩子讀書的自由，不要隨便批評孩子，應多贊美孩子，多給孩子鼓勵，能增強孩子的自信心，對達成家長望子成龍的愿望有幫助。

本章解讀3

怎樣培養(yǎng)孩子的理解能力

有一年高考完，有些考生在談論考試內(nèi)容時說，這次考試太難了，不要說答得對不對，有些試題根本看不懂，不知道怎樣答題?？煞謹?shù)下來后，考高分的人卻比往年還要多。

為什么有的人分數(shù)很高，有的人看不懂試題呢？區(qū)別在于理解能力。

分數(shù)上的“兩極分化”，說明了考試題正在向“能力”過度，甩掉死讀書的考試內(nèi)容是遲早的事，這就要求孩子在學習知識時，不能只往腦袋里面裝，要真正理解知識的內(nèi)涵，把所學化為自己的知識，并能夠靈活運用。

這給那些圍著應試教育指揮棒轉的家長們敲響了警鐘，告訴家長，孩子死讀書已經(jīng)不能適應考試的需要了，提高孩子的理解能力才是最重要的。

理解，指的是對事物的了解能力。理解能力差，不僅會影響考試成績，在生活和今后的工作中都會遇到麻煩。

每個人學習任何知識，都需要理解能力。理解能力，是人抽象邏輯思維范疇內(nèi)的認識能力，在心理學上屬于理性認識。理解、判斷、推理能力都是可以逐漸培養(yǎng)的，不是一成不變的。在學習中有意識地訓練，有意識地創(chuàng)造條件都可以不斷提高自己的理解能力。

家長認識到這一點，可以從小有意識地培養(yǎng)孩子的理解能力，要求孩子把所學的知識融會貫通地運用，舉一反三地擴大知識范圍，讓孩子養(yǎng)成理解所學知識的好習慣。

從《說文解字》的字面上看“理解”二字，我們首先拆分“理”字，這個字是左右結構的，由兩個字組成，一邊是“王”，一邊是“里”，“王”我們理解為一個人，“里”就是要進入，好多學生很用心地學習，可學習成績就是不提高，原因是不知道怎么進入到知識的“里”面去。

走不進去，所學的知識就沒有真正的理解，到用的時候，就不知道該怎么用，所以，學習成績提高不了。

有的學生冒蒙兒走進去，也找不到條理，理不清頭緒，在知識的城堡里“瞎撞”，用這樣的方法學習，成功的幾率自然不高。

這樣的學習態(tài)度像和尚敲鐘一樣，過一天是一天，只是形式上完成任務，沒有真正走進知識的“里”，期望提高學習成績是不可能的。要想進入知識的“里”，就要找到打開知識大門的鑰匙。

每個學科都有不同的特點，要想走進去，就要根據(jù)各科不同的特點，在同類知識中進行“對比”、“分析”，找出同類知識中的相同和不同，然后分析。

“對比”，是在同類的知識中進行學習，要有可以比的知識。有的孩子理解能力差，老師說要對比，他把不同類的知識拿過來比，這是錯的。

不管是課內(nèi)學習，還是課外學習，不管學習什么知識，都要在剛開始學習時，就在腦海里為要學的知識找到同類，就是已存在頭腦中的舊知識，把“新”知識與“舊”知識進行對比。

在我們所學的所有知識中，把它們分門歸納，無非是三種類型，即文字、符號、圖形。對于文字類的知識，我們生活中到處都是，隨處都可以學習，只是需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要善于觀察的細心。

符號和圖形類的知識，理科學習的內(nèi)容較多，怎樣學習，學生要有自己的學習方法，但不管哪一種學習方法，都是要找到學習知識的規(guī)律，深入到知識的“里”，才能真正理解知識點。

就拿數(shù)學中的幾何圖形來說吧。首先我們要找到基本圖形，就是三角形，然后“拆解”三角形，就找到了邊和角。

進入到知識里以后，就要努力找到重要的知識點。俗話說“擒賊先擒王”，學習知識也是這樣，要想把知識學好，就要先找到知識的重點，沒重點的學習，腦子里會一團糟，理不清頭緒，走不進去，也出不來。

要想找到知識重點，還是要在知識中對比，對比后，就可以發(fā)現(xiàn)重點到底藏在哪里。找到了，還要思考怎樣順利地掌握重點，通過那條路走到重點的身邊。

這需要周密的規(guī)劃，這個規(guī)劃沒有統(tǒng)一的模式，要根據(jù)每個人的具體情況而定。有的學生平時邏輯性、條理性強，抓知識點準；有的學生條理性和邏輯性差一點兒，這都會影響到達目的的速度，都會影響到掌握知識的能力。

有的孩子可能是各個突破，占領堡壘；有的是過關斬將，順利無阻，這都要看你選擇什么方法了。方法對了，對知識的掌握，就會由朦朧逐漸清晰；方法錯了，或者根本不講究方法，掌握知識就會模模糊糊，一知半解，達不到真正的理解。

學到手，拿得起，放得下的知識，一定是自己已經(jīng)理解的知識，絕不會是自己還沒弄明白，自己還沒理解的知識。

不同的學科，有不同的“對比”、“分析”的方法，進入知識“里”的方法也是不一樣的，我們剛才講的是圖形，如果是符號，想要進入到知識“里”的方法更強調“等關系和不等關系”?！?/p>

說了這么多關于“理解”的內(nèi)容，其實講的都是“理”，在知識的學習過程中，怎樣掌握“理”是學習的關鍵，這階段的學習還達不到“解”。

有意識地訓練自己的理解能力，需要一個循序漸進的過程，需要調整自己的思維條理性，找準方向。

理科和文科的知識各不相同，掌握知識的方法需要你自己有目標地去探索。相同的是，每個學科的知識，都可以運用上面所說的“對比”、“分析”、“拆解”的方法，挖掘知識的重點，攻克知識的堡壘。

做到以上所說的，需要孩子的悟性，悟性高，進入知識“里”就快，師傅領進門，修行靠個人。有一點是肯定的，理解能力高，記憶力會自然提高，這就是水漲船高的道理。