孩子有自己的審美情趣，家長認為美的孩子也許根本就不以為然。如果家長一意孤行使孩子屈服于家長的作風下，會嚴重傷害孩子的自尊，同時也使自己喪失了家長的權(quán)威。不尊重孩子感受的家長必然得不到孩子的尊重。孩子作為一個獨立的人父母應(yīng)該維護他們的尊嚴。

三、父母是否真正保護了孩子

和嚴格訓育孩子的父母相比，一些過份放任和嬌寵孩子父母也必須自我反省。

任何一個人都要遵守社會的行為規(guī)范。在家一呼百應(yīng)的孩子自然會認為社會也是如此。按往常的思維和行為方式行事卻往往使他們在人群中受到挫折。

如果一個父母希望孩子在社會人際關(guān)系中少碰釘子，就應(yīng)該讓孩子在家里開始練習。家不應(yīng)是溫室，不是掩蓋矛盾，避免矛盾的地方，相反，家應(yīng)該是孩子學習相互尊重，接納，體諒，幫助，理解的第一所學校。

過份以孩子為中心的父母等于把孩子推向社會獨自承受壓力和挫折。保護性親子關(guān)系是真正讓孩子學會保護自己的教育方法。

四、父母是否客觀對待孩子，并幫助孩子正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，開拓能力。

和別人作無謂的比較不但沒有使家長真正認識孩子，反而會增加自己的苦惱，同時必定會把自己的壓力轉(zhuǎn)移到孩子的身上。

沒有完美的孩子，每個孩子都有自己可貴的特質(zhì)，這需要父母給予時間讓他們充分體會，創(chuàng)造機會給他通過不斷的嘗試去增進能力，提高自信。只有這樣才會使孩子接受自己的短處，拓展自己的長處，真正成為獨一無二的人。

第二節(jié)父母的自責可以促成孩子的自省

孩子做錯事是難免的，他們今后的表現(xiàn)主要是看父母怎么引導，如果父母一味粗暴的批評，很可能使得孩子產(chǎn)生逆反心理，下次還是甚至有意要犯同樣的錯誤，但如果父母可以從自身找原因，把孩子的錯誤“包攬”到自己身上，對自己首先進行批評，那么孩子就容易反省自己的行為。

阿仁·甘地是印度名人圣雄·甘地的孫子。阿仁·甘地8歲那年，他跟隨祖父來到南非，在當?shù)匾凰W讀書。由于膚色不同，班上的白人和黑人小朋友經(jīng)常欺負他。小阿仁非常憤怒，他在心中暗暗發(fā)誓：等我鍛煉好身體，我會‘以牙還牙’，一定要叫你們知道我是誰。于是，他開始刻苦地鍛煉身體，準備將來報仇。圣雄·甘地得知此事后，語重心長地對小阿仁說：“憤怒就像電流，濫用會造成危害，運用得當則成為有益的能源。與其受憤怒所左右，不如控制怒火，用在造福人類的事業(yè)上。”甘地的一席話，終于讓小阿仁消除了以暴制暴的錯誤想法。