炎炎夏日的清晨，母親給毛澤東兄弟們端出了早飯，門口卻傳來女人和孩子的啼哭聲。時值夏荒，家中已揭不開鍋的毛乾吉兄弟跟著嫂嫂討米到上屋場了。母親和毛澤東什么也沒說，把自己吃的早飯全給了他們。有一回，母親讓毛澤東挑兩籮筐白米給私熟先生送去?？刹坏揭粫?，兒子挑著空籮筐就打回轉(zhuǎn)了。兒子告訴母親，路上遇到本家毛承夫婦吵架，承七家已斷糧，承七娘只好帶著女兒上外村討米，可承七是條硬漢，罵婆娘丟了他的臉面。于是，毛澤東將兩籮白米挑進了承七家。母親聽罷，忙手忙腳又裝好兩籮筐米，讓毛澤東越緊去私熟，叮嚀一句：“莫讓爹看看?！本瓦@一瞬間，母與子極相像的黑眼睛里流露的是會心的默契。

毛澤東剛讀私塾時，午間自帶飯菜。他的同學(xué)黑皮伢子家里窮，能讀書已經(jīng)不易，午間只有餓一頓。毛澤東拉著他，將午飯兩人平分。等到傍晚放學(xué)后，饑餓的毛澤東立馬奔到廚房要吃飯。母親看在眼里，第二天給他換上特大的碗，但毛澤東回到家饑餓之狀依然如昨日。母親不禁追問起來，他說出了原委。母親疼愛地說：伢子，你不該瞞著我。以后，母親每天都給兒子準備好兩份飯，這事自然是瞞著父親的，母親倆早早地結(jié)下了牢固的“同盟”呢。

少年時的毛澤東，還做過這樣一件事：在一次秋收曬谷時突遇暴風(fēng)雨，竟沖向佃戶鄰居家的曬場幫忙，事后，父暴跳如雷，罵他吃里扒外，他卻理直氣壯的回答：“人家是佃戶，我們是自己的田，人家損失一點就沒法過，我們是自家的谷子，損失一點也不會有太大的影響”這都是他的母親那對窮人的愛心，給了他潛移默化的教育。

改變孩子的冷漠態(tài)度，給父母們提一下幾點建議：

一、帶領(lǐng)孩子到生活中去感受“熱心”的暖流

書畫家為拯救災(zāi)民的義賣書畫活動；社會各界為“希望工程”的捐助活動；為美化校園、每人獻上一盆花的活動。父母應(yīng)創(chuàng)造條件、提供機會，讓孩子去感受這些活動。

二、強化孩子的“熱心”行為

當孩子扶起倒在地上的自行車，當孩子給上坡的三輪車助上一把力，當孩子把自己的新書送給貧困地區(qū)的友伴，當孩子為正在口渴的奶奶送上一杯茶……當孩子出現(xiàn)這些“熱心”行為的時候，爸爸媽媽應(yīng)及時地給予表揚、鼓勵。這樣，在強化孩子熱心行為的同時，就抑制了“冷漠”心態(tài)的生長。

三、最重要的是訓(xùn)練孩子的“同理心”

所謂同理心，是指能站在他人的立場上，從他人的角度去思考問題，去體驗情感。亦即能設(shè)身處地想他人之所想，急他人之所急，樂他人之所樂。例如，可以開展“假如我是……”的角色換位活動，使孩子理解、體驗假想角色的內(nèi)心感受，改變原來的冷漠態(tài)度。一位下崗職工的孩子正是通過“假如我是下崗的媽媽”的角色換位活動，體驗到媽媽的煩惱，認識到媽媽的不容易，從此改變了原來的做法，與媽媽的心貼得更近了、更親了。