多年來的教育習(xí)慣和教育體制下，中國的大多數(shù)學(xué)生們事事要聽從父母和老師的安排，遇到問題也可以直接從父母和老師那里獲得幫助，父母和老師們也習(xí)慣于，更確切地說是愿意使用越俎代庖的方式，幫助孩子們設(shè)計人生、規(guī)劃未來，幫助孩子們做很多事情，這使孩子們走上社會后很容易養(yǎng)成被動的習(xí)慣。因此，許多中國年輕人不善于主動規(guī)劃自己的成長路線和職業(yè)生涯，習(xí)慣聽從別人的安排。李開復(fù)指出：

中國的學(xué)生與職員大多屬于比較內(nèi)向的類型，在學(xué)習(xí)工作中還不夠主動。他們不知道如何積極地尋找資源，使自己的學(xué)業(yè)和人生邁上更高的階梯。

要想在現(xiàn)代的職場中獲得成功，我們就不能只是被動地等待別人告訴我們應(yīng)該做什么，而要主動了解自己想做什么并且制定規(guī)劃，然后全力以赴地去完成。這就是說，要拋棄過去養(yǎng)成的一些固有的被動的習(xí)慣，努力培養(yǎng)自己的主動意識：在工作中要勇于承擔(dān)責(zé)任，主動為自己設(shè)定工作目標(biāo)，并不斷改進方式和方法。在我們的現(xiàn)實生活中，許多年輕人并不是沒有以積極主動的態(tài)度來做出自己的決定，而是不習(xí)慣在重大問題上自己做決定。李開復(fù)指出：

如果我問一位中國的大學(xué)生：“你最常做的決定是什么？”他的回答很有可能是決定買什么樣的電腦、看什么電影、讀什么書等。這些事情固然需要做出決定，但更需要你自己做決定的是許多更重要的事情。例如讀什么專業(yè)、進什么學(xué)校，考研還是出國等。對這些事情，有很多人可能習(xí)慣于聽從父母的安排或參考大多數(shù)同學(xué)的選擇——殊不知，在這些最重要的問題上，只有你自己的決定才能幫助你邁向真正的成功。自己只做無關(guān)緊要的決定，而任由他人做出對自己的一生有重大影響的決定，這明顯是不合邏輯的。

消極被動的習(xí)慣是積極主動的最大障礙，如果我們從小就在消極被動的環(huán)境下長大，我們就更應(yīng)該努力剔除自身所擁有的那些消極因素。比如，一些消極被動的人總是迷信宿命論，把不如意的事情紛紛歸罪于自己的出身不好、遺傳基因不好等，并由此變得自怨自艾，總是怪罪別人的不是，指責(zé)環(huán)境的惡劣，埋怨上司不重視，埋怨自己沒有好后臺，埋怨對手太能表現(xiàn)等，如果這樣的想法成為習(xí)慣，我們就會陷入消極被動的惡性循環(huán)，難以自拔。長遠(yuǎn)來看，這無疑會對我們的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生消極的影響。

每一件發(fā)生在我們身上的事都應(yīng)該是因我們自己的決定而發(fā)展、變化的，而不應(yīng)該是因為我們無所作為才變成現(xiàn)實的。李開復(fù)講過這樣一個故事：

在微軟有一個叫郭蓓菁的資深華人經(jīng)理。她16歲從中國移民到美國。到美國后6個月就必須參加SAT考試。那時她英語口語已經(jīng)不差，但是文法、詞匯、作文都很不行。她的SAT數(shù)學(xué)考了780分（接近滿分800分），但是英語只考了280分。如果交白卷也有200分，可以想象她的英語水平是多么糟糕！但是她依然滿懷希望地申請了加州大學(xué)的電機工程系。

由于她的英語SAT分?jǐn)?shù)太低，她的申請表很可能沒有被閱讀就直接被拒絕了。但是她不服輸，她深信如果自己被錄取，會是一個成功的工程師。于是，她決定“上訴”。她直接寫了一封信給加州大學(xué)的工學(xué)院長。在信里，她做了自我介紹，自豪地描述了自己在理工方面的成就，解釋了自己剛到美國6個月的英語問題，強調(diào)了自己的學(xué)習(xí)能力和刻苦精神。最后，她說：“院長女士，如果你錄取我，我保證我會成為貴校的財產(chǎn)?！眱商旌螅洪L約談了她，看出她的英語其實已經(jīng)進步很多。她對院長當(dāng)面保證自己的英語會學(xué)得和美國同學(xué)一樣好。一星期后，加州大學(xué)決定錄取她。

主動出擊就能掌握機會，獲得控制權(quán)；被動反應(yīng)、被動等待就會失去機會，受人控制。所以，李開復(fù)說：

不要讓事情找上你，應(yīng)主動對事情施加影響。不要忘了，被動就是棄權(quán)。

今天，許多職場上的年輕人有很強的“從眾”心態(tài)，自己有想法不表達，時間久了甚至都不清楚自己的想法是什么了。遇到事情，他們總是習(xí)慣性地先問別人：“你怎么想？”“你說怎么辦？”而從不會問問自己：“我怎么看？”“我應(yīng)該怎么辦？”

要改掉這個習(xí)慣，我們就需要下定決心，每一件小事都要表達出自己的意見，我們應(yīng)該學(xué)會對自己的生活做出合理的安排，而不是“別人怎樣我就怎樣”。李開復(fù)說：

不要習(xí)慣性地同意或追隨別人，應(yīng)當(dāng)學(xué)會“有主見”。必須知道自己喜歡什么、需要什么，而不應(yīng)當(dāng)隨波逐流。不要被別人影響，也不要覺得自己一定要“從眾”。要設(shè)法讓自己潛意識里的“我感覺，我想要”體現(xiàn)出來，不要被動，不要從眾，避免盲目聽從父母、老師、名人……答應(yīng)自己，當(dāng)你認(rèn)為必須說“No”的時候，千萬不要說“Yes”。從小事到大事，你如果都能做到聽從自己的意愿，日子久了，你就會養(yǎng)成積極主動的習(xí)慣。

人在職場，經(jīng)常會遇到問題遇到困難，許多人喜歡在遇到困難時找借口：由于別人的原因這件事沒辦好，由于客觀原因這事我做不了，這事我不行，等等。而不愿意多想一想，有沒有別的解決方案？能不能將問題分解開來，一步一步地加以解決？或者，是否需要先提高自己在某方面的能力，然后再回頭來處理這個難題？所以，李開復(fù)說：

不要說“我辦不到”，應(yīng)當(dāng)積極去嘗試。不要因為逃避而說自己沒有選擇或沒有時間——沒有人缺少時間，只不過，每個人分配時間的方式有所不同而已。

在史蒂芬·柯維的《高效能人士的七個習(xí)慣》中，他提出：我們的語言會下意識地引導(dǎo)我們的思想，也會真切地反映一個人對環(huán)境的態(tài)度。習(xí)慣于消極被動的人，言語中就會流露出推卸責(zé)任的個性。例如，這類人喜歡說，“我不得不如此”“沒辦法只好這樣”等。相反，積極主動的人總是在言語中賦予自己決定的權(quán)利，他們喜歡說,“試試看有沒有其他的可能性”“也許我可以換個思路”“我試試看”等。李開復(fù)說：

使用語言下意識地訓(xùn)練自己。我們要多學(xué)習(xí)積極主動者的講話方式，在說話時多用“我……”的句式，多給自己決定的權(quán)利，少推卸責(zé)任，少埋怨。