?我不知道學習的好方法

經(jīng)常聽到一些學生抱怨：“我已經(jīng)很努力了，可學習成績還是一點也沒提高，難道我就真的比別人笨？”其實并不是這些同學不夠聰明，很大程度上是他們學習方法不當造成的。

我們先來做一組測試題，看看你的學習方法是否得當。你實際上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每個問題有三個可供選擇的答案：是、不一定、否。

．你平時看教材以外的書嗎？

．你懷疑、批評過教材的內(nèi)容和觀點嗎？3．除了小說等有趣的書外，你還看一些理論方面的書嗎？

．你讀書時有做筆記的習慣嗎？

．公式定理，你除了會運用之外，還知道它們是如何推導的嗎？

．你重視基礎(chǔ)知識嗎？

．你經(jīng)常使用各種工具書嗎？

．上課或自學你都能全神貫注嗎？

．你會利用點滴時間學習嗎？

．你常和同學爭論學習上的問題嗎？

【答案與說明】　答“是”的給10 分，“否”的不給分，“不一定”

的給5 分。最后計算總分。

總分85 分以上，學習方法很好。

總分65～80 分，學習方法好。

總分45～60 分，學習方法一般。

總分40 分以下，學習方法較差。

測試結(jié)果怎么樣，你的學習方法理想嗎？如果你的學習方法不當，我們來總結(jié)一下原因。

．學習無計劃。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些同學對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。

．不會科學利用時間。

有的同學能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習、生活安排得井然有序。而有的同學雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的表現(xiàn)。

．不求甚解，死記硬背。

死記硬背是指不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)，直到知識在大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且記憶不能持久。

．不能形成知識結(jié)構(gòu)。

知識結(jié)構(gòu)是知識體系在我們頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的同學單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握各種知識之間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種零散的知識很容易被遺忘，也很容易張冠李戴。

．不會聽課。

這主要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不會及時復(fù)習，聽完課就萬事大吉，等等。

．不會閱讀。

這主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽序。而有的同學雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的表現(xiàn)。

．不求甚解，死記硬背。

死記硬背是指不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)，直到知識在大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且記憶不能持久。

．不能形成知識結(jié)構(gòu)。

知識結(jié)構(gòu)是知識體系在我們頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的同學單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握各種知識之間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種零散的知識很容易被遺忘，也很容易張冠李戴。

．不會聽課。

這主要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不會及時復(fù)習，聽完課就萬事大吉，等等。

．不會閱讀。

這主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排；閱讀沒有重點，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于“一”而漏“萬”；閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都逐字逐句；不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。

．抓不住重點和難點。

學習方法不當?shù)耐瑢W，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和浪費了時間與精力。

．理論與實際脫離。

理論知識與實際操作相結(jié)合是非常有效的學習方法。方法不當?shù)耐瑢W往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

．不善于科學用腦。

這主要表現(xiàn)在：學習時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。