我不喜歡某些老師

許多同學(xué)因為不喜歡某一門課的任課老師，而對這門課不感興趣。

成績也是因此下降的。

我是一名初三的學(xué)生，最近有件煩心事一直困擾著我。進入初三了，各科的知識也越來越重要，雖然我的綜合成績還可以，但是化學(xué)一直是我的弱項，有的時候本來名次可以排得更靠前一些，往往都是因為化學(xué)這一門，給總成績拉了后腿。

其實，我并不是對化學(xué)不感興趣，主要是自己非常不喜歡化學(xué)老師。起先是因為他上課經(jīng)常提問我，有一次一節(jié)課連續(xù)兩次提問，我都不會，他一下子急了，把我數(shù)落了一通。后來我一到上他的課就害怕，沒法專心聽講，學(xué)習(xí)也提不起興趣了。我發(fā)覺自己漸漸地就不喜歡這個任課老師了。他的課其實教得也不錯，但我現(xiàn)在就是看他不順眼。他不修邊幅，衣領(lǐng)總是黑的，頭發(fā)像雞窩，還喜歡隨地吐痰。而且，他這個人自以為是，天天罵我們?nèi)喽际潜康?。總之，我現(xiàn)在越來越討厭他，一到化學(xué)課我就煩，上課懶得聽，他提問我，我有時故意答不上來。但是我又意識到，化學(xué)是必須要學(xué)好的，不然就考不上重點高中。我的化學(xué)成績越來越差，眼看還有幾個月就要中考了，我真不知道該怎么辦才好。

據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生都有自己不喜歡的老師。教師的素質(zhì)如何，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。教師的工作態(tài)度、教學(xué)風(fēng)格潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師工作認真負責(zé)，所教的學(xué)生也會刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)。假如教師工作態(tài)度差、不負責(zé)，他們所教的學(xué)生也懶散，不努力學(xué)習(xí)。每個教師的教學(xué)風(fēng)格也是不一樣的，有的老師上課語言風(fēng)趣、幽默，談吐優(yōu)雅，富有創(chuàng)新性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，當然深受學(xué)生歡迎。反之，有的老師上課呆板，語言平淡，缺乏熱情，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生反感。很多學(xué)生的潛意識中會存在“給老師學(xué)”的想法，于是，當他們不喜歡某位老師時，往往會不學(xué)或者不想學(xué)該門課程，時間一長就容易偏科，嚴重影響學(xué)習(xí)成績。如果你認為某位老師存在人品或者形象等方面的問題，那么，我們要明白一點，你向這位老師學(xué)習(xí)的是他的知識，不是他的缺點，所以對于你不喜歡的方面，你不需要過分關(guān)注。一個人的缺點往往會比優(yōu)點更容易引起別人的注意，你可能就是因為過分在意他的缺點，而忽略了他的優(yōu)點。每個人都是有優(yōu)點的，有些人的優(yōu)點比較明顯，而另一些人的優(yōu)點比較隱蔽，可能需要很長時間才會被發(fā)現(xiàn)。我們要學(xué)會去發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他可愛的一面。也許你慢慢地就對他不那么討厭了。

如果你認為某位老師教課水平差而不喜歡他，那么，有一個辦法可以讓你在這位老師的課堂上找到樂趣。你不妨以幽默的心態(tài)，故意給老師挑毛病，上課的時候注意他哪里教學(xué)方法不當，哪里講得不準確，然后自己想想有沒有更好的講法。久而久之，你對這門課的關(guān)注就越來越多，成績也會在不知不覺中有所提高。如果你能夠站在比老師更高的位置和角度上去學(xué)一門課，你還愁學(xué)不好嗎？

老師也和普通人一樣，有時候心情會不好，他在心情不好的時候說話可能不理智。這個時候，作為學(xué)生應(yīng)該寬容老師，就如同你作業(yè)寫錯了，老師也會寬容你一樣。

不良社會風(fēng)氣影響我的學(xué)習(xí)態(tài)度

王濤是一個初中二年級的學(xué)生。他的父母沒有讀過多少書，所以他們一直對王濤期望很高，希望自己的孩子將來能考上大學(xué)，接受高等教育。因此，讓王濤受到良好的教育幾乎成了他們最重要的事情。

雖然家庭經(jīng)濟條件并不寬裕，但是他們表示就算砸鍋賣鐵也要供孩子上大學(xué)。

但是，王濤對自己的學(xué)習(xí)似乎并不像父母那樣重視。不知從什么時候開始，他與同班的幾個同學(xué)對電子游戲產(chǎn)生了興趣。學(xué)校附近就有好幾家電子游戲廳，只要一放學(xué)，他就來到電子游戲廳，很晚才回到家中，父母問他原因，他經(jīng)?；卮鹫f老師補課了。有時候，他整天待在游戲廳不去學(xué)校，到下午放學(xué)的時候，才背著書包從游戲廳出來。

在玩電子游戲的過程中，他結(jié)交了很多社會上的小混混，染上很多不良習(xí)氣，抽煙、喝酒、打架斗毆，經(jīng)常被學(xué)校處分。他的學(xué)習(xí)成績越來越差了，但他絲毫不感到著急。他覺得自己只要能夠把初中上完就行了，上學(xué)沒有什么樂趣，沒有必要再上高中了，因為他周圍的不少同學(xué)都是這樣的。但是，他上完初中的目標也沒那么容易實現(xiàn)。

初二的期末考試，他幾乎每門課程都不及格。學(xué)校只能讓他留級。

王濤學(xué)習(xí)成績差，與學(xué)校周圍的不良環(huán)境和不良風(fēng)氣有著密切的關(guān)系。青少年身心發(fā)展較快，對社會的認識能力、辨別是非能力不強，自我控制能力差，而好奇心及模仿性極強，很容易受同伴或不良社會風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成不良習(xí)慣和沾染不良嗜好。沉迷于游戲、上網(wǎng)而不能自拔，會嚴重危害學(xué)生的身心健康。有些人因為結(jié)交損友甚至走向吸毒、偷竊等違法犯罪之路。

面對不良的社會風(fēng)氣，我們要努力提高自己的“免疫力”，培養(yǎng)良好的品格。我們要認清不良風(fēng)氣的危害，盡量遠離它們，不要讓它們靠近我們。最重要的是要有堅定不移的目標，只有心無旁騖地向著目標去努力，我們才能最大限度地避免不良風(fēng)氣的影響。