學(xué)習(xí)好能當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵

人人都希望把事情做得很出色，成為別人的表率。那是榮耀，是自豪，是一個人能力的象征。學(xué)習(xí)也是一樣，當(dāng)你的成績比別人好的時候，你自然而然就成了班上的“排頭兵”。同學(xué)們在制訂學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)時，都會拿你作為參照，那時你便能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和作為一名優(yōu)秀學(xué)生的驕傲。

【事例一】

田陽是我們班的班長，具有所有好孩子應(yīng)該具有的優(yōu)點。她做事認(rèn)真，自我約束力強，管理能力也很強。不管是晨讀，還是午練，只要有她在，班里的紀(jì)律都會很好。她眼中有活，只要看到地上臟，就會主動掃一掃；看到同學(xué)需要幫助，就伸手幫一幫，而且從無怨言。

有一次，老師生病請假，下午她就幫助老師布置作業(yè)。她考慮事情的周到，讓同學(xué)們都很佩服。

她總是幫班里做好事，卻不曾添過一次麻煩。她個子高，所以一直坐在后面。后來老師發(fā)現(xiàn)她近視眼，問她為什么不要求調(diào)位。她說自己個子高，怕?lián)踝e人。那一刻，她讓老師都感動了。

【事例二】

劉宇是學(xué)習(xí)委員，班里幾乎所有人都特別喜歡他、欣賞他，原因就在于他對待學(xué)習(xí)一絲不茍。不管上什么課，他總是坐得端端正正，并且積極回答每一個問題。而他對待每一次的作業(yè)，都像對待書法比賽那樣，總是寫得整潔又美觀。他的成績在班里數(shù)一數(shù)二，尤為可貴的是他不驕傲。

他喜歡讀書，而且涉獵廣泛，《西游記》、《水滸傳》、《莊子》、《論語》等，他都能娓娓而談。同學(xué)們都奇怪他是怎么把這么多的知識裝進(jìn)他的小腦子里的。

【事例三】

高朋佳是一個非常喜歡讀書的孩子，每次課間或是自習(xí)課上，她都在捧著書津津有味地閱讀。在同學(xué)們的日記中，她成了“小書蟲”，說她看起書來什么也聽不見?？赡芤驗殚L期的閱讀熏陶，她的作文也寫得靈氣十足，文中的用詞美麗而又老練。她的每一篇作文幾乎都被當(dāng)做范文。

她還喜歡演講，在班級舉行的朗誦活動中，她都擔(dān)任著領(lǐng)誦或者獨誦的角色。

長期以來，人們心目中好學(xué)生的形象就是“考試成績優(yōu)秀”、“遵守紀(jì)律”、“循規(guī)蹈矩”、“老實聽話”。做到了這些，就是想當(dāng)然的好學(xué)生。雖然這樣的標(biāo)準(zhǔn)不一定完全正確，但這確實是一個優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)形式。只有這樣，才有可能得到大家的認(rèn)可，成為別人的榜樣。  

學(xué)習(xí)好可以告別自卑走出陰影

自卑就是對自己表現(xiàn)得不滿意，主要表現(xiàn)為對自己的能力有所懷疑，同時還伴有一些特殊的情緒，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。嚴(yán)重的自卑可能會導(dǎo)致自殘、自殺等后果。

自卑表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是感覺自己對學(xué)好書本知識，提高成績沒有信心。遇到解決不了的問題就會有挫敗感，而經(jīng)常性的挫敗感會抹殺一個人的動力。因為缺乏動力未能完成本來可以完成的任務(wù)時，又會讓你錯誤地懷疑是自己的能力太差。因懷疑自己而導(dǎo)致的失敗，會讓你覺得自己處處不如別人。由于自卑，你會喪失自信，導(dǎo)致失敗。

三年級上學(xué)期開學(xué)的時候，班里來了個叫孟瑤的學(xué)生，因為她的父母在城市工業(yè)區(qū)上班，她也跟著從老家轉(zhuǎn)了過來。剛開始看到她，大家對她的第一印象還不錯?？墒墙佑|了一段時間后，大家發(fā)現(xiàn)孟瑤平時上課從不專心聽講，作業(yè)也不好好完成，每次小測驗成績都不好。

在孟瑤身上，老師時時刻刻能感覺到她沉浸在挫折、失敗、自卑的陰影里。老師認(rèn)為，如果不走進(jìn)她的內(nèi)心世界，幫助她克服心理障礙，要想讓她學(xué)習(xí)取得進(jìn)步是不可能的。

于是老師對她報以寬容理解、熱情期待的態(tài)度，在平時的學(xué)習(xí)生活中，老師并不給孟瑤同學(xué)任何學(xué)習(xí)上的壓力。除了說一些鼓勵性的話，老師還格外寬容她常常在課堂上開小差的行為，在她取得一絲一毫進(jìn)步的時候都給予大大的表揚。一段時間以后，雖然孟瑤學(xué)習(xí)上沒有取得什么大的進(jìn)步，可是不做作業(yè)的情況卻少多了，與老師相處也比以前親近多了。老師覺得時機到了，便與她做了一次推心置腹的長談。孟瑤對老師說了這樣一席話：“我自己也很想學(xué)好，可上課老是控制不住自己走神的毛病，有的時候還聽不懂，平時很多練習(xí)不會做，爸媽也沒時間管我。我知道自己笨，就是不如其他同學(xué)聰明?！?/p>

聽到這樣一個小女生聲淚俱下的一席話，老師眼眶濕潤了，意識到孟瑤心底深深的自卑感。跟她的家長取得聯(lián)系后，老師才知道因為家長的忙碌，孟瑤平時下課回家后，還要洗衣、做飯，可以說是自己獨立生活。

從這以后，老師鼓勵她樹立自信心，幫她查漏補缺。定期給她開“小灶”，幫她列出了一個輔導(dǎo)計劃，還讓她自己給自己定一個學(xué)習(xí)計劃。在課堂上，老師常常拿一些簡單的問題來考她，不斷提醒她上課不要走神，答對了還常常表揚她。就這樣，在三年級上學(xué)期期末考試中，孟瑤取得了很大的進(jìn)步。老師鼓勵她再接再厲，結(jié)果在三年級下學(xué)期期末考試中，孟瑤取得了有史以來的最好成績。

有研究表明，自卑感是幼年時在家庭里就開始形成的。所以幼年時期接受的教育非常重要。

自卑既會使人羞怯退縮，也能使人奮發(fā)進(jìn)取。在某種意義上，自卑是走向成功的踏板。發(fā)現(xiàn)它，承認(rèn)它的存在，并設(shè)法彌補它，從而達(dá)到人生的目標(biāo)。成才需要堅定的毅力，所以我們應(yīng)該加強培養(yǎng)自己良好的心理品格。

若是自己不能勝任的事，我們不要強迫自己立即去做，而是先從較容易的入手，獲得自信后，再做較為復(fù)雜的事，以便一步一步地實現(xiàn)目標(biāo)。

要針對自己的弱點制訂一個訓(xùn)練計劃，并堅持不懈地執(zhí)行。比如爭取在集體會議上發(fā)言，主動接觸陌生人，預(yù)先擬就話題做演練對話，借此提高自己的語言技巧及社交能力。