學(xué)習(xí)好讓自信心更強(qiáng)

自信是對(duì)自身能力的一種確信，自信的人深信自己一定能做成某件事，能夠?qū)崿F(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信不能停留在想象上，要成為自信的人，就要像自信的人那樣去行動(dòng)。我們只有在生活中自信地講了話，自信地做了事，我們的自信才能確立起來。平時(shí)我們每一個(gè)自信的表情、自信的手勢(shì)和自信的言語都能在心理上真正培養(yǎng)起我們的自信。

自信是一種積極的自我評(píng)價(jià)，自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定，無論在人際交往上、事業(yè)上還是在工作上都非常重要。只有自己相信自己，別人才會(huì)相信你。學(xué)習(xí)最忌諱自卑，那些以為自己智力不如別人，擔(dān)心自己沒有能力搞好學(xué)習(xí)的同學(xué)，十有八九是學(xué)習(xí)中的失敗者。只有信心足的同學(xué)，才能讓自己的能力得到更好的發(fā)揮，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。

美籍華裔物理學(xué)家錢致榕讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校風(fēng)氣很差，考試作弊現(xiàn)象風(fēng)行。許多學(xué)生喪失信心，不求上進(jìn)，認(rèn)為自己在這樣的學(xué)校里不會(huì)有什么出路。一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師想出一個(gè)改善的辦法，從300 名學(xué)生中抽出60 名組成了“榮譽(yù)班”，錢致榕就在其中。老師告訴他們，進(jìn)入榮譽(yù)班的都是有發(fā)展前途的學(xué)生。同學(xué)們非常高興，于是又恢復(fù)了信心，一改往日的松懈之風(fēng)，開始主動(dòng)發(fā)奮學(xué)習(xí)。

許多年后，這個(gè)班出來的學(xué)生多數(shù)都成就昭著，有的甚至名震四海，最著名的就是錢致榕。錢致榕回國后見到那位老師，談起當(dāng)年的“榮譽(yù)班”，還認(rèn)為這是一個(gè)奇跡。誰知老師卻告訴他，當(dāng)時(shí)榮譽(yù)班的學(xué)生并不是專門挑選出來的，而是他隨機(jī)抽簽決定的。可見，自信心對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)是多么重要！

自信心影響一個(gè)人的心理，影響學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。缺乏自信的同學(xué)，心理已經(jīng)做好了失敗的準(zhǔn)備。他們不能樹立起明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求低，面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難會(huì)膽怯，放棄對(duì)疑難問題的鉆研。這樣一來，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、情感和意志，都受到了破壞，學(xué)習(xí)上總是提不起勁來。缺乏自信的同學(xué)，精神上處于壓抑狀態(tài)，大腦皮層不容易產(chǎn)生興奮，因而觀察、記憶、思維、想象等智力活動(dòng)都受到了限制。相反，對(duì)自己充滿信心的同學(xué)，能保持良好的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)過程中能堅(jiān)持不懈，而且效果很好?！皹s譽(yù)班”之所以出人才，就是因?yàn)槟切W(xué)生的自信心很強(qiáng)。

自信的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。但在不同的環(huán)境里，優(yōu)點(diǎn)顯露的機(jī)會(huì)并不均等。例如，有些學(xué)校注重文化課，成績(jī)好的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)顯露出來，而體育好的未必被人看重。而在體校，情況可能就恰好相反。

因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可以采用場(chǎng)景變換的方法，尋找“立體的我”，這樣我們可能會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)，原來自己也有很多的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)中可以發(fā)掘你的天賦

天賦是一個(gè)人先天具備的特性。天才人物的創(chuàng)造發(fā)明和開天辟地的神奇力量，主要來源于自身的天賦。

人的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問、才華、榮譽(yù)感、信念、冒險(xiǎn)精神和企業(yè)的經(jīng)營管理才能等素質(zhì)，都是可以人為地培養(yǎng)和創(chuàng)造的。這些都需要一個(gè)從無到有，從淺到深、從粗到精的過程。學(xué)習(xí)的過程中，你也可以慢慢挖掘你的天賦。

【事例一】

莫扎特三歲彈鋼琴，四歲創(chuàng)作協(xié)奏曲，五歲拉小提琴。七歲時(shí)他創(chuàng)作的兩首鋼琴奏鳴曲已在薩爾茨堡出版了。

一天下午四點(diǎn)鐘的時(shí)候，當(dāng)四歲的莫扎特坐在地板上專心致志地用鵝毛筆在五線譜上涂寫時(shí)，正趕上擔(dān)任薩爾茨堡宮廷副指揮兼作曲家的父親利奧波德進(jìn)門。父親一看見兒子就問：“孩子，你在干什么？”“爸爸，我在作曲！”“好了嗎？”“快好了?！碑?dāng)利奧波德看到那份似乎胡亂涂鴉的五線譜時(shí)，神情從嚴(yán)肅變得越來越驚訝了。最后，他熱淚盈眶地自言自語：“天哪，這孩子不僅會(huì)作曲，而且寫得那么難，那么地道！”

利奧波德知道，在偏僻閉塞的薩爾茨堡小城市里，音樂是不可能搞出名堂的。因此，為了進(jìn)一步發(fā)掘莫扎特的音樂天賦，當(dāng)莫扎特五歲時(shí)，利奧波德作出了重要決定：辭掉薩爾茨堡宮廷的一切音樂職務(wù)，帶著兒子莫扎特到世界音樂之都維也納去深造。

在音樂大師海登的調(diào)教下，莫扎特的音樂天賦被最大限度地發(fā)掘出來。無論是創(chuàng)作協(xié)奏曲、四重奏、歌曲、小夜曲、奏鳴曲、歌劇還是交響曲，他都得心應(yīng)手。當(dāng)時(shí)，莫扎特還用八個(gè)星期的時(shí)間創(chuàng)作了三部傳世交響曲：《降E 大調(diào)交響曲》、《G 小調(diào)交響曲》、《米疵特交響曲》。音樂天賦使莫扎特在世界樂壇上彪炳千秋，流芳萬古。

【事例二】

凡高的繪畫天賦，是由他自己發(fā)掘出來的。他沒有莫扎特那樣的父親，沒有到任何美術(shù)院校深造過，也沒有經(jīng)過高人指點(diǎn)迷津。但清苦、求索、剛毅、淡泊、悟性和善于創(chuàng)造，造就了他豐滿的情懷和閃爍的靈感。他創(chuàng)作的《向日葵》、《蝴蝶花》、《布歇醫(yī)生》等畫享譽(yù)世界。

天賦是一種使人在心靈上感到神清氣爽、才智上感到一柱擎天的巨大力量。人一旦發(fā)掘到了自己的天賦，那他就會(huì)從童年、少年、青年、壯年，中年、老年至暮年都能匠心獨(dú)運(yùn)。我們可以看到，從柏拉圖的哲學(xué)，李白的詩，米開朗其羅的雕塑，關(guān)漢卿的戲曲，牛頓的科學(xué)到萊特兄弟的“飛機(jī)”，從巴赫家族七代人的音樂，居里夫人和大女兒伊蕾娜的“鐳”，老仲馬、大仲馬、小仲馬三代人的文學(xué)，羅斯柴爾德家族八代人的銀行，福特家族八代人的汽車，直至洛克菲勒家族十代人的石油，他們個(gè)個(gè)都將其畢生的心血和才智奉獻(xiàn)給了各自的天賦領(lǐng)域。

天賦是一種神奇的力量。泰戈?duì)柶邭q時(shí)，就能在二十分鐘內(nèi)創(chuàng)作出田園牧歌式的詩章。若換別人，即使是大學(xué)文學(xué)系的畢業(yè)生，再給他三天時(shí)間，苦思冥想絞盡腦汁，到頭來也不一定能寫出那種清詞麗句。

通常講，在音樂、繪畫、舞蹈、詩歌、影視和外語等領(lǐng)域，人的天賦在五歲時(shí)就會(huì)出現(xiàn)；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域，人的天賦要在十六歲時(shí)才能出現(xiàn)；而在天文、哲學(xué)、美學(xué)、歷史、法律、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)和企業(yè)經(jīng)營管理等領(lǐng)域，人的天賦要等到三十歲時(shí)才能出現(xiàn)。

每個(gè)孩子都有著不盡相同的天賦，問題是父母應(yīng)如何在日常生活中去發(fā)掘他們的天賦？教師又如何在教學(xué)過程中發(fā)掘?qū)W生的天賦？學(xué)生自己怎么在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的天賦？這就要求我們?nèi)轿坏厝ヌ剿?、觀察和發(fā)掘天賦，具體說，可先在文學(xué)、歷史和哲學(xué)上試試；如沒興趣，可在數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)方面試試；如沒有激情，可在音樂、繪畫和舞蹈方面試試。