一、3 歲，孩子說話時開始用“我”了

每個孩子來到這個世界上的時候都是一張白紙，最開始在這張紙上寫字、畫畫的是家長。因此，孩子長大后變成什么樣子，很大程度上取決于家長對孩子的教育。所以，當(dāng)家長抱怨孩子淘氣、不聽話的時候，問題并不是出在孩子身上，而是出在家長的身上，因為孩子的性格都是在家庭中形成的。

科學(xué)研究證明，人的成長中，最重要的階段是0~6 歲。其中，0~3 歲是孩子從無意識到有意識的一個轉(zhuǎn)變階段，相當(dāng)于人的一生中的第一個節(jié)點。這時候的孩子還沒有自己選擇的意識，他們的思維方式完全是來自家長的，性格也一樣。

例如，如果在孩子的意識形成期內(nèi)，孩子感受到的都是來自長輩的溺愛，他們想要什么就有什么；那么，在他形成自我意識之后，就會自然地以自己為中心，什么事情都想依賴別人，缺乏自立能力。如果在意識的形成期內(nèi)，家長傳達(dá)給孩子的是，有些事要由大人來幫忙，有些事必須自己做；那么，孩子形成自我意識以后便會分開來看問題，在內(nèi)心觀察哪些事應(yīng)該自己做，哪些事應(yīng)該去請教大人，這樣的孩子自立能力就會很強(qiáng)。所以，當(dāng)孩子由第一個節(jié)點走向一條線段時，實際上幫他作選擇的是家長。

由此可見，家長在孩子成長中的重要作用，孩子身上的缺點并不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)的結(jié)果。他的性格，為人處世的方式，都會帶有兒時所受教育的痕跡。

我們先看一個具體的事例：

陽陽是爺爺奶奶帶大的，爺爺奶奶非常疼愛他，什么事情都不讓他做，每天送他上學(xué)，接他回家。

陽陽的學(xué)校離家很近，走路幾分鐘便能到。班級里很多同學(xué)都是自己上下學(xué)的，陽陽覺得這樣也挺好，因此也想試著自己上下學(xué)。

新學(xué)期馬上就要開始了，陽陽早早地就決定，新學(xué)期開始后自己要獨(dú)立去上學(xué)。然而，他卻和爺爺奶奶起了爭執(zhí)，爺爺奶奶堅決不同意陽陽自己去上學(xué)。最后，陽陽沒有爭取到爺爺奶奶的同意，依然由他們接送。

慢慢地，陽陽上中學(xué)了，他已經(jīng)沒有了自己上下學(xué)的意識，依然每天都是爺爺奶奶負(fù)責(zé)接送他。

班級里很多的同學(xué)都會笑話陽陽，陽陽也覺得很沒面子，但他總是不敢去嘗試。

這對老人就是選擇錯誤方式教育孩子的典型。當(dāng)孩子要求自己獨(dú)立的時候，正是處于他的成長階段的一個節(jié)點上，但爺爺奶奶將他引向了一條錯誤的線段，最后導(dǎo)致孩子變得異常膽小，自理能力極差。

生活中，這種情況每天都在發(fā)生，家長極力地為孩子付出，但孩子得到的有益引導(dǎo)卻很少。這關(guān)鍵還是在于彼此之間的不了解。其實，了解了孩子成長的關(guān)鍵點之后未必就能夠教育好孩子，但是可以讓家長的思路更清晰，選擇時更有依據(jù)，因此了解這些關(guān)鍵點就顯得非常的重要了。

現(xiàn)將家長必須了解的幾個關(guān)鍵點整理如下，以供參考：

★ 動作發(fā)展：

1歲到3 歲是孩子動作發(fā)展最快的時段，他們會開始模仿大人的行為，做出各種動作，2 歲時動作發(fā)展不大，主要是用于鞏固1 歲時學(xué)來的各種動作。

這一階段，家長應(yīng)該多給孩子提供些適當(dāng)?shù)脑O(shè)備，鼓勵他們多動，例如可以在地上鋪些泡沫板，讓孩子在干凈的、不易摔疼的環(huán)境中練習(xí)走步等。

★ 語言發(fā)展：

孩子會說話的時間早晚差異很大，通常來說9~12 個月的時候，是孩子語言發(fā)展的一個重要時期。

這一時期內(nèi)，他們每天都會學(xué)習(xí)一些新的詞匯，語言的表達(dá)能力也會在這一時段內(nèi)實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍。

家長們要注意的就是，在孩子剛剛學(xué)會說話的時候，應(yīng)該和他們多進(jìn)行溝通，帶他們認(rèn)識更多的事物；另外，和孩子說話時語速一定要慢，給他們充分的反應(yīng)時間。

孩子上學(xué)后，就開始學(xué)會想象了，他們的語言也開始變得越來越豐富，說話時候經(jīng)常會用一些夸張性的詞語。這時候，家長應(yīng)該試著盡量地豐富孩子的語言世界，讓他們多看些兒童讀物不失為一種很好的選擇。

小結(jié) 人對各種事物的認(rèn)識都是從無到有的，認(rèn)識自我也是一樣。孩子慢慢地建立起自我意識之后，家長就應(yīng)該多聽聽孩子的意見了。對小孩子來說，鼓勵和尊重才是最好的成長助推劑。