到底誰在和誰對著干當孩子還是襁褓中的嬰兒時，媽媽就開始了與孩子“對著干”的歷程。一次又一次地將孩子吃得津津有味的手從他嘴里拿出來，不厭其煩地把剛爬出半步的孩子抱回原地，不停地阻止他自己用笨拙的手拿勺子吃飯只因為怕弄臟了地板，毫不遲疑地打斷孩子玩得興高采烈的游戲，苦口婆心地強迫孩子多吃一口飯、多睡一點覺……做這些的時候，媽媽根本沒想到，孩子或許從小就開始思考這個問題了：為什么他們總喜歡和我對著干呢？

吃午餐的時候，桑桑好像對媽媽做的香噴噴的飯菜一點也不感興趣，他仍專心致志地在畫他的畫。 “你們不是答應帶我去吃肯德基嗎？說話不算數?！薄翱靵沓晕顼?，下午帶你去?！薄澳銦娘堄惺裁春贸?，我要吃肯德基。”“你這孩子越來越不像話，以前我們小時候飯都沒得吃，哪里有這么好的東西吃?！薄昂伲鲜且郧耙郧?，現在是現在，人家都吃麥當勞、肯德基?！薄罢娌恢旄叩睾?，把你送到阿富汗就知道媽媽燒的飯好吃了。那里的孩子什么都沒得吃，許多孩子都餓死了?！薄澳阍敢馊ツ闳?，我才不去呢！”“你還犟嘴，中飯不吃，就別想吃肯德基?！薄罢l稀罕！”“平時給你吃的太好了，今天不好好餓餓你，你就不知道老娘燒的飯香！”

媽媽可能不明白，肯德基這種“垃圾食品”為什么對孩子有那么大的吸引力，不讓他吃是為他好，他為什么就不明白呢？

孩子慢慢地長大，開始自己有了主見，不再是抱在手中、控制在你手中的小嬰兒，他們對這個世界充滿了新奇與探索，媽媽的手指不再是他們唯一向前看的標志。

他們喜歡在去公園的路上走走停停，只因為有無數的東西吸引他們，可是媽媽會不停地催他們，因為公園更好玩，不要把時間浪費在路上。

他們不喜歡拿東西和別的小朋友分享，因為這是他最心愛的東西，可是媽媽要強迫他分享，因為這是一個小朋友必須具備的品質。

他們就喜歡一個人玩，不愿意和人合作，可是媽媽會強行把他拉到一個小朋友面前，因為他要學會融入這個社會……媽媽希望孩子就是自己的延續(xù)，去完成自己未完成的夢想，在孩子身上傾注了很多的期望，過高的期望必定帶來過嚴的要求與管束。發(fā)現孩子喜歡游泳，馬上給孩子去報個班，一天必須完成多少米的量，可是孩子只是想享受游泳的樂趣，而不是為了一天游多少個來回。聽說別的孩子都學鋼琴，也不管孩子有沒有興趣，催著趕著讓孩子去學。而如果還有其余愛好，要么是覺得沒前途，要么是覺得影響學習，都給停掉，抓緊學習。孩子生活在媽媽規(guī)劃的世界里，在媽媽編制的夢想里，更是在媽媽自認為正確與必需的教育里。或許，媽媽永遠也不會認為，辛辛苦苦，花錢、花時間、花力氣去培養(yǎng)孩子，還成了與孩子對著干了。

可能每個媽媽都明白，孩子的成長過程中會出現敏感期、叛逆期，很多媽媽也因為這一點而盡量去理解孩子，接受孩子，原諒孩子。但是，為什么在理解的情況下，也會出現與孩子對著干的情況呢？

很多時候是媽媽期待過于急迫，甚至面子上過不去。比如分享，學會分享確實是每個孩子需要具備的品質，然而，孩子會有一段“他的是我的，你的是我的，一切都是我的”的一個時期，讓孩子先盡情享用，再告訴他分享的道理，比起強行拿走，立刻分享要有更好的效果。再比如社交，每個孩子都有不同的天性，有的天生就善于交際，有的天生相對“慢熱”，將孩子推得過急，反而會引起孩子的反感。

其實，與孩子對著干，就是逆著孩子的意思來，采取自己的理想和方便的方法來教育孩子。當孩子沒有達到要求或違背了媽媽的意思，首先的對策是惹怒他們，令他們哭、傷心、不舒服，教育他，先和他對著干，這似乎已成了潛意識的教育方法。

總是和孩子對著干，會失了孩子的志氣。他們生下來，本是一張白紙，在愛的包圍中，對世界充滿愛與期待，對自己充滿信心與希望。然而，媽媽不停地去逆著他們的意思，否定他們，約束他們，慢慢地他們就會變得消極，對自己失去信心與希望，失去對這個世界美好的看法與期待。

對孩子多一點包容，多一點尊重，多一點傾聽，多一點理解，多一點欣賞，多一點接納。多給孩子一些思想的空間和溝通的時刻，多關注孩子的身心和想法。少一點要求，少一點管束，少一點急迫，少一點虛榮，少一點高高在上。少和孩子對著干，那孩子也不會輕易和你對著干。因為，在孩子的心里，媽媽是他人生的第一個朋友，他們不希望失去這個朋友。

愿媽媽能給孩子全部的愛，帶他們看遍世間所有美景。風景哪邊更好？

蹲下來，站在孩子的角度，我們才會明白孩子眼里的世界。