2．孩子就是不肯給你學

小馬以優(yōu)異的成績從老家的學校考入省城的一所高中，各科老師都對他抱有很高的期望。但小馬進入學校后卻一直抱怨，總覺得現在的老師沒有老家學校的老師待他好，所以經常故意給老師找碴兒。老師一再包容，換來的卻是他對老師的更加不滿。他反感所有科目，對什么都提不起興趣，做什么事也都懶洋洋的，上課不認真聽講，作業(yè)要么不寫，要么寫得一塌糊涂，期中考試成績從原來的全班第一變成了最后一名。對此他自己也很焦慮，希望自己能找到以前的優(yōu)越感，盡快進入到學習的狀態(tài)中去，可一想到新的老師、新的環(huán)境，從前的優(yōu)越也已不再，他又提不起學習的勁頭了。

溝通有方法 厭學是青少年學生普遍存在的一個問題，說到底就是他們不知道自己為什么要學習，也就是他們沒有學習的動機。學生的學習活動不僅受智力因素的制約，還與學生本人的需要、興趣、信念、情緒情感、意志、性格等諸多非智力因素密切相關。學習動機作為學習活動的內部動因，對學習活動起著直接的推動作用。

一位老師給一個9 歲的孩子講了這樣一個故事：人們想讓烏龜前進，便用棍子打它，誰知那烏龜卻把頭縮進了殼里，不肯出來；有人想讓馬快點跑，便用鞭子使勁抽打它，馬因為忍受不了疼痛，飛奔向前。老師問孩子：“你要做烏龜，還是要做馬？”孩子認真思考后，說：

“我兩個都不做。”老師問：“那你要做什么？”孩子說：“我要做火車，自己向前走！”

多好的回答呀，其實我們只需要為孩子把握好方向，讓孩子自己去駕駛人生的這趟列車，在漫長的駕駛生涯中，體會到穿山越嶺的樂趣，這列火車就會永遠向前奔馳。可憐天下父母心，世上有哪位家長不為孩子盡心竭力（尤其是中國的家長），不望子成龍呢？然而，并非所有家長都能意識到，多年來，自己手中高舉的鞭子，不僅沒有讓孩子勇往直前，卻使親骨肉從馬變成了烏龜，甚至變成了游上岸的鯨魚。

現在越來越多的孩子不愿意學習，我們不禁要問，究竟是什么原因導致他們厭學，對學習失去了興趣呢？無外乎是孩子本身情緒穩(wěn)定性差、意志薄弱、學習屢屢受挫等，或者還有一些外因的作用，比如不良的家庭教育和朋友關系、不良的教學環(huán)境等，都會對孩子的學習產生不良的影響。所以，針對孩子厭學的問題，家長應具體問題具體分析，有針對性地對孩子進行引導。

愛心小貼士 每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的心理特點和優(yōu)勢。有的孩子表達能力強，對語文、英語等科目情有獨鐘；有的孩子邏輯推理能力強，天生便喜歡數學、物理、化學等科目，一遇到語文、英語就解題乏術。家長們應懂得：學習成績并不能全面反映一個孩子的好壞，不能簡單地下這樣的結論——成績好就是好孩子，更不能簡單地認為沒有得到“應得”的分數，就意味著孩子“不合格”。不要把孩子的分數看得太死，孩子點滴的進步家長都應承認，給予鼓勵。