讓孩子懂得循序漸進(jìn)的道理

有些人性子比較急，常常急于求成，總想著一下子就讀完一大堆書。其實(shí)，這正是不會(huì)讀書的表現(xiàn)。

讀書的方法，關(guān)鍵在于循序漸進(jìn)。宋朝的朱熹就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說：“未得乎前，則不敢求其后，未通乎此，則不敢志乎彼。如是循序而漸進(jìn)焉，則意定理明，而無疏忽易凌之患矣。”在他看來，讀書要有程序，有計(jì)劃，按照一定的方向，從基本的書看起，由淺入深，讀懂一本書之后再讀另一本，不要雜亂無章地亂讀一氣，導(dǎo)致最后一事無成。

其實(shí)，我們的學(xué)生課本，就是遵循著這個(gè)程序來安排教學(xué)順序的。

大體來說，從小學(xué)一年級(jí)的識(shí)拼音算算術(shù)，到初中的代數(shù)幾何分類，再到高中、大學(xué)，知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。從小的方面來說，每一冊(cè)的課本內(nèi)容的安排，也是按照這個(gè)程序來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

比如初中的地理課本，其中的內(nèi)容要從地球家園說起，先明確七大洲四大洋的位置，然后一步一步地認(rèn)識(shí)世界地理，認(rèn)識(shí)各個(gè)地方的自然氣候環(huán)境。到了第二年，新課本又給學(xué)生介紹中國(guó)部分，介紹中國(guó)的地理面積，海陸位置，各個(gè)地方的氣候條件，再介紹山地、河流、盆地和平原、高原等，然后再具體到每一個(gè)區(qū)域。

再比如英語課，是按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從字母到單詞，到句子，然后到文章這樣的過程學(xué)習(xí)的。歷史課也是從古代到現(xiàn)代，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外。這樣，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們才能掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律。

所以，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不但自己不能急于求成，也要讓孩子懂得學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)的道理。

培養(yǎng)孩子膽大心細(xì)的品質(zhì)

美國(guó)孩子的膽子特別大，不怕天黑，不怕單獨(dú)去陌生的地方，也不怕昆蟲和小型野生動(dòng)物。他們喜歡提問，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢想敢闖。

是什么樣的教育，讓美國(guó)孩子特別膽大心細(xì)呢？

1．自立訓(xùn)練從小開始。

美國(guó)孩子大多從嬰兒時(shí)期起就獨(dú)居一室，等他們長(zhǎng)到三四歲，有了想象力和恐懼感以后，也會(huì)鬧著和父母一起睡。此時(shí)的父母不是讓孩子和他們一起睡，而是想方設(shè)法讓孩子獨(dú)居一室而不害怕。他們所采取的措施包括，讓帶有父母氣息的大襯衣陪伴孩子，讓孩子的玩具熊陪伴他，或者開一盞小夜燈，讓孩子安心入睡。

而訓(xùn)練孩子自主進(jìn)食，則從孩子六七個(gè)月就開始了。你可以看到小嬰兒用雙手乃至雙腳，像可愛的小考拉一樣捧著奶瓶喝水；又或者是坐在嬰兒椅中，用勺子甚至手抓吃輔食，弄得滿臉都是豬肝泥和玉米糊。美國(guó)父母為了孩子的自立，寧可孩子弄臟桌子和地面，把自己的衣裳和臉糟蹋得像個(gè)大花貓，也決不去喂孩子，一定要讓孩子學(xué)會(huì)自主進(jìn)食。

2．教孩子使用工具。

在美國(guó)，4～14 歲的男孩子最喜歡的生日禮物是“工具箱”，箱子里有“兒童版”的手鋸、刨子、螺絲刀、鉗子、各種起子等。父母教給孩子這些工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領(lǐng)，要他們幫忙修理自己的玩具或家中壞了的小件物品。

美國(guó)父母認(rèn)為：一個(gè)從小沒有動(dòng)手機(jī)會(huì)和欲望的孩子，是不會(huì)有創(chuàng)造力的。他們不擔(dān)心這些工具會(huì)弄傷孩子，反而認(rèn)為，要消除孩子對(duì)工具的恐懼感，就得細(xì)心地了解它，嫻熟地運(yùn)用它。

在美國(guó)，孩子五六歲時(shí)，父母就要教他們使用煤氣、電爐、洗衣機(jī)等帶有一定危險(xiǎn)性的家用電器，充分滿足他們動(dòng)手嘗試的欲望。

3．教會(huì)孩子適應(yīng)環(huán)境。

在冬天，大部分美國(guó)家庭會(huì)帶著孩子外出滑雪。父母會(huì)教孩子依據(jù)山坡的走向，判斷雪深和滑速；在每一個(gè)拐彎點(diǎn)和“迫降點(diǎn)”上，判斷后面會(huì)不會(huì)有滑速更快的人“追尾”。一些小滑雪能手還被父母帶出去“夜滑”，教他們通過觀察星空來判斷滑道的方向。

外出旅行時(shí)，父母會(huì)讓孩子觀察山澗的水勢(shì)，教會(huì)他尋找最淺、水流較緩的涉水點(diǎn)，以安全地徒步通過。上山時(shí)，他們不會(huì)讓孩子坐纜車，而是教孩子看地圖選擇登山路線，并根據(jù)路線來確定自己要不要帶保護(hù)繩和拐杖、帶足夠的食物和飲用水。經(jīng)過多次跋山涉水的鍛煉，孩子逐漸成為膽大心細(xì)的小冒險(xiǎn)家。

4．教會(huì)孩子自我保護(hù)。

孩子兩三歲時(shí)，父母就教他們看紅燈，告訴他們安全的行車方向和過馬路的方法，也囑咐他們記住警察局、消防局的電話。等孩子長(zhǎng)到四五歲時(shí)，通過播放DVD 和玩角色扮演游戲，教會(huì)孩子在火災(zāi)、游泳抽筋等緊急情況下，如何自救和求救。通過這些安全和自我保護(hù)方面的培訓(xùn)，孩子應(yīng)對(duì)緊急情況時(shí)，就能表現(xiàn)出鎮(zhèn)定和有條不紊。

美國(guó)父母始終認(rèn)為：“我們無法陪伴和保護(hù)孩子一輩子，孩子要靠他自己的智慧和能力來保護(hù)自己?！?/p>

要培養(yǎng)孩子膽大心細(xì)的品質(zhì)，這些優(yōu)秀的教育手段是值得我們的家長(zhǎng)借鑒的。

讓孩子養(yǎng)成講求效率的習(xí)慣

在許多家庭中，常常會(huì)看到做什么事都“慢半拍”的孩子：穿雙襪子、系個(gè)鞋帶得老半天；一口飯含在嘴里很難咽下；上學(xué)磨磨蹭蹭不想去……在當(dāng)前“一切講究效益”的社會(huì)里，如何讓孩子從小就具有時(shí)間觀念和效率意識(shí)已是家庭教育中不可缺少的一部分。

如果孩子拖延的習(xí)慣沒有得到及時(shí)的糾正，久而久之不僅會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，而且還會(huì)形成拖沓的性格，影響到他將來的工作和生活。對(duì)待孩子磨蹭的習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛心幫助他逐步改正，不要操之過急，要注意幫他總結(jié)方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。

許多家長(zhǎng)為了改掉孩子愛磨蹭的壞習(xí)慣，也想了許多辦法，卻往往以失敗告終。原因是，他們只是一味地要求孩子做事要快，卻忽視了該如何把自己的這一需求巧妙地轉(zhuǎn)化為孩子自身的需求這一關(guān)鍵步驟。

為了讓孩子養(yǎng)成做事利索的好習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子無論做什么事，從小就要在保證高質(zhì)量的前提下盡可能快，在有效時(shí)間內(nèi)做到更多的事情。比如，孩子愛看電視，家長(zhǎng)就要求他：要想放學(xué)回來看動(dòng)畫片，唯一的辦法就是把老師安排的作業(yè)抓緊時(shí)間在學(xué)校完成，這樣回到家里才能看動(dòng)畫片，才有時(shí)間玩。

在起床、洗臉、吃飯、做家務(wù)、走路、算數(shù)、寫字、閱讀等日?；顒?dòng)中應(yīng)處處注意孩子做事有沒有拖拉，有沒有抓緊時(shí)間完成。這樣，孩子就會(huì)在父母的調(diào)教下，從小養(yǎng)成做事利索的好習(xí)慣。

在要求孩子提高做事速度的同時(shí)，也不要忽視其質(zhì)量。一個(gè)人在做事的時(shí)候僅僅利索還不夠，還要做好，兩者缺一不可。當(dāng)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了做事利索的好習(xí)慣后，為了防止他一味求快卻把事情做得一塌糊涂，這時(shí)候家長(zhǎng)就要把重點(diǎn)放在把事情做好上面了，多提醒孩子不要急、不要慌，要一步一步地把事情做好。

家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子的時(shí)間盡可能分為兩部分。以學(xué)習(xí)為例，學(xué)習(xí)的時(shí)間就應(yīng)該分為常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間是指上課、完成作業(yè)、消化當(dāng)天所學(xué)新知識(shí)的時(shí)間，一般由學(xué)校安排，受老師支配、控制。大部分學(xué)生能充分利用這部分時(shí)間。自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指上課和完成作業(yè)后歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，如自習(xí)課、早晨、晚上、雙休日、節(jié)假日等。

制訂計(jì)劃主要是安排好自由學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生成績(jī)的好壞很大程度上是取決于自由學(xué)習(xí)時(shí)間的利用效率。制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃就是要把自由學(xué)習(xí)時(shí)間充分利用起來，合理安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。

做事也是如此，有很多事情的完成時(shí)間都可以按照上述思路分類，除了給孩子規(guī)定出常規(guī)的、必要的時(shí)間之外，還要給孩子一些自由掌控的時(shí)間，并在這段時(shí)間內(nèi)盡量提高孩子的辦事效率。

由此可見，提高效率最好的辦法是由孩子自由支配自己的時(shí)間。很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些額外的作業(yè)，把孩子的時(shí)間安排得很緊。一些孩子的對(duì)策是，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩，拖很長(zhǎng)的時(shí)間，這樣家長(zhǎng)就不能另外安排任務(wù)了。

家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子每天完成作業(yè)所需的時(shí)間列出一個(gè)時(shí)間表，如果孩子提前完成作業(yè)，余下的時(shí)間就由他自己支配，做他喜歡做的事情。這樣孩子就有動(dòng)力抓緊時(shí)間了。

同時(shí)要讓孩子懂得，不是做完功課就可以隨意荒廢時(shí)間的。要讓他從小就具有時(shí)間觀念，珍惜時(shí)間，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，干什么事都有責(zé)任感和緊迫感，學(xué)習(xí)時(shí)能集中精力，神情專注，不丟三落四；做事時(shí)有板有眼，快捷利索，不磨磨蹭蹭。孩子學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間、支配時(shí)間，同時(shí)也能使他的生活過得充實(shí)而富有意義。

家長(zhǎng)可以通過具體事例，讓孩子懂得惜時(shí)如金的重要意義。比如，首先讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系，知道做事不能拖延、浪費(fèi)光陰，要惜時(shí)如金、爭(zhēng)分奪秒。同時(shí)向孩子介紹古今中外名人珍惜時(shí)間的名言和故事，讓孩子知道時(shí)間的作用和價(jià)值，逐步理解“愛惜時(shí)間，就是愛惜生命”。