賞識是“夸”的源泉

根據(jù)調(diào)查，孩子進(jìn)入小學(xué)階段后，大部分父母對孩子的表揚越來越少。

進(jìn)入小學(xué)后，很多家長對是否夸獎孩子只有一個標(biāo)準(zhǔn)——分?jǐn)?shù)。

于是對大多數(shù)孩子來說，一旦成績不好，甚至沒有進(jìn)入前幾名，便被認(rèn)為是失敗者。曾經(jīng)有人分別對上海一所小學(xué)里的美籍小學(xué)生和上海小學(xué)生詢問同一個問題：這次數(shù)學(xué)考得怎么樣？結(jié)果美籍孩子自信地說：“考得很好，我拿了90 分！”而同班的上海孩子卻顯得有些沮喪：

“沒考好，只有98 分?！绷钌虾：⒆幼晕腋杏X不好的原因是父母提醒他們，班上有些孩子考了滿分。

有的父母其實也知道孩子已經(jīng)很努力了，表現(xiàn)也很不錯，但是常常有一種恨鐵不成鋼的態(tài)度，總把眼光盯在孩子的不足之處上。為了讓孩子聰明，總說孩子笨；為了讓孩子動作快，總說孩子慢；為了讓孩子認(rèn)真，總說孩子粗心。在這種壓力下，孩子會產(chǎn)生自卑感，會退縮，甚至畏懼。年齡稍大一點的孩子還會產(chǎn)生對抗心理，甚至仇視意識。

也有些家長認(rèn)為，對于孩子無須夸獎，“優(yōu)點不夸跑不掉，缺點不說不得了”。在不少家長的觀念中，要表達(dá)對孩子的贊美的確有困難，因為傳統(tǒng)的教育理念似乎是“對孩子的愛要放在心里”。甚至有許多父母認(rèn)為，只有不斷指出孩子的缺點才是教導(dǎo)他們成才的最有效方式。在心理學(xué)上，有這么一種現(xiàn)象，越是親近的人越不容易用語言表達(dá)自己的情感，甚至難以溝通，因為他們認(rèn)為彼此非常熟悉，可以心領(lǐng)神會，覺得語言是多余的。父母對孩子的表達(dá)往往也有這種誤區(qū)，當(dāng)孩子做對某件事時，他們會覺得這是理所當(dāng)然的，無須表揚和贊賞。

事實上，對于大多數(shù)孩子來說，他們?nèi)鄙俚牟皇桥u，而是夸獎。

在學(xué)校，作業(yè)做錯了，老師會批評；在家里，玩的時間太長了，父母會訓(xùn)斥。在童年的記憶里，令他們印象深刻的不是那些已經(jīng)泛濫的批評，而是那些難得的夸獎。

要學(xué)會夸獎孩子，首先必須學(xué)會賞識孩子，把贊美當(dāng)做孩子生命中的一種需要。有了賞識的心態(tài)，父母就會把孩子當(dāng)成小天才和小英雄來看待。

那么，在孩子成長的道路上，父母應(yīng)該怎樣做到賞識孩子呢？其實，最重要的還是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛：

發(fā)現(xiàn)孩子思想品德上的優(yōu)點。

發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的特長。

發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步。

發(fā)現(xiàn)孩子自理能力的提高。

發(fā)現(xiàn)孩子做的好事。

發(fā)現(xiàn)孩子改正了的錯誤。

發(fā)現(xiàn)孩子在努力克服困難。

發(fā)現(xiàn)孩子持之以恒地做完了一件事情。

……如果你是善于發(fā)現(xiàn)的父母，那么，你一定是懂得賞識孩子的父母。如果你過去還沒有懂得發(fā)現(xiàn)，那就請你從今天開始去發(fā)現(xiàn)孩子身上那些隱藏的閃光點吧！

讀懂真正意義上的賞識教育

美國偉大的成功學(xué)家拿破侖·希爾小時候被認(rèn)為是一個壞孩子，家人和鄰居甚至認(rèn)為他是一個應(yīng)該下地獄的人。無論何時出了什么事，比如牧場的母牛被放跑了、堤壩裂了，或者一棵樹神秘地倒了，人人都會懷疑“這是小拿破侖·希爾干的”。在這種情況下，拿破侖·希爾就破罐子破摔，一心想表現(xiàn)得比別人形容的更壞。他的母親去世后，一位新母親走進(jìn)了他的家庭。拿破侖原本以為繼母是不會給自己半點同情的，但是，事實卻并非如此。

繼母發(fā)現(xiàn)了拿破侖·希爾身上的優(yōu)點。在繼母的賞識和鼓勵下，拿破侖·希爾開始改正自己的缺點，并發(fā)奮學(xué)習(xí)。繼母用她深厚的愛和不可動搖的信心，塑造了一個全新的拿破侖·希爾。拿破侖·希爾在他的著作《人人都能成功》中是這樣形容繼母對他的影響的：

這個陌生的女人第一次走進(jìn)我們家的那天，我父親站在她身后，讓她獨自應(yīng)付這個場面。她走進(jìn)每一個房間，很高興地問候我們每一個人，然后她走到我面前。我倚墻站著，雙手交疊在胸前，凝視著她，眼中沒有絲毫歡迎的神色。父親說：“這就是拿破侖·希爾，兄弟中最差勁的一個?！?/p>

我絕不會忘記我的繼母是怎樣回應(yīng)他這句話的。她把雙手放在我的雙肩上，凝視著我的眼，她兩眼中閃耀著光輝，這使我意識到我將永遠(yuǎn)有一個親愛的人。她說：“這是最差的孩子嗎？完全不是。他恰好是這些孩子中最伶俐的一個。而我們所要做的，無非是幫他把自己所具有的好品質(zhì)發(fā)揮出來?！?/p>

頓時，一股暖流涌向我的心底。這一時刻是我生命歷程的轉(zhuǎn)折點。我的繼母總是鼓勵我依靠自身的力量，制訂大膽的計劃，堅毅地前進(jìn)。后來證明這種計劃就是我事業(yè)的支柱。我絕不會忘記她教導(dǎo)過我的話：“當(dāng)你去鼓勵別人的時候，你要使他們有信心?！?/p>

我的繼母造就了我。因為她深厚的愛和不可動搖的信心激勵著我，使我努力成為她相信我所能成為的那種孩子。

成功是每一個孩子都非?？释摹＿\動員每一個細(xì)小的進(jìn)步，都需要人們的喝彩和掌聲，孩子在成長道路上也是如此。只有將每一次小成功累積起來，才能漸漸地鋪就孩子的大成功。每一個細(xì)小的成功都能夠帶給孩子無限的信心和動力，孩子就是在不斷的成功中不斷學(xué)習(xí)、更上一層樓的。而賞識正是催人奮進(jìn)的因子，它可以開拓失敗者前進(jìn)的空間，不斷激勵勝利者昂揚的斗志。

賞識教育的本質(zhì)是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最基本的渴望是得到賞識、尊重、理解和愛，每個人、每個孩子都是為得到賞識而來到人間的。我國教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識孩子。”

賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。

賞識教育的基本理念是沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因；而孩子學(xué)習(xí)不好時，家長卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過錯！

賞識教育的奧秘是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可當(dāng)?shù)?！賞識教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃≠p識教育是讓家長和孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！

賞識教育的前提，首先應(yīng)該對孩子具有真誠和科學(xué)的愛。這種愛是包含著熱愛、理解、尊重、依賴、鼓勵、期望等在內(nèi)的復(fù)雜的情緒體驗。賞識對于成長中的孩子來說至關(guān)重要。真心贊揚孩子，可以幫助他們揚長避短；及時激勵孩子，可以幫助他們建立信心；尊重和信任孩子，可以幫助他們自立自強(qiáng)；寬容和理解孩子，可以幫助他們重新振作。

因此，請多給孩子一些賞識，哪怕所有人都看不起他，我們都應(yīng)該去欣賞他、贊揚他、信任他、鼓勵他，努力挖掘孩子身上的亮點，為他們感到自豪和驕傲，幫助他們充分樹立起自信，保持良好的心態(tài)，讓他們在人生的長路上自信自強(qiáng)、腳踏實地，一步步邁入成功的殿堂。