尊重孩子的游戲

樂(lè)樂(lè)對(duì)爸爸說(shuō)：“我們一起來(lái)玩打針的游戲好不好？”

“什么打針的游戲??？”爸爸正在看電視，有點(diǎn)不耐煩。

“前幾天我生病，護(hù)士阿姨給我打針，今天我也要給爸爸打針?！?/p>

樂(lè)樂(lè)一邊說(shuō)，一邊做出一個(gè)打針的姿勢(shì)。

“好了，別胡鬧了，爸爸沒(méi)時(shí)間！”

“只要一會(huì)兒就可以了，好不好？”樂(lè)樂(lè)央求道。

“沒(méi)看到爸爸在看電視嗎？找你媽媽去吧！”爸爸非常不耐煩地說(shuō)。

其實(shí)，對(duì)父母而言，和孩子一起做游戲，應(yīng)該是非常開(kāi)心的事。

從賞識(shí)孩子的角度來(lái)講，這時(shí)，父母應(yīng)該尊重孩子的請(qǐng)求，抽時(shí)間和孩子一起做游戲，這不僅僅是哄孩子開(kāi)心，更是利用這個(gè)機(jī)會(huì)，和孩子進(jìn)行有益的交流，從而打開(kāi)他們幼小的心扉，更加真實(shí)和準(zhǔn)確地了解孩子，也讓孩子了解父母?？墒乾F(xiàn)在許多父母卻不愿意抽時(shí)間和孩子一起游戲，或者有時(shí)想和孩子一起游戲了，卻不知道該玩些什么。不尊重孩子的游戲，除了父母“沒(méi)時(shí)間”、“不耐煩”之外，還有更深層次的原因。

在中國(guó)的傳統(tǒng)觀(guān)念中，兒童的游戲是不被注重的，古語(yǔ)有云：“業(yè)精于勤，荒于嬉?！辨艺?，游戲也。在一般人眼中，頑童就是“差生”、“問(wèn)題學(xué)生”。在一個(gè)少兒教育論壇上，主辦方設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：

你覺(jué)得在老師家長(zhǎng)的眼中，校服臟的孩子是否比校服干凈的孩子更難在學(xué)習(xí)上取得成功，更令人頭疼？現(xiàn)場(chǎng)有超過(guò)七成的人選擇“是”。

但是如果我們研究這些孩子的生存環(huán)境，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們身處艱難的夾縫中：一方面他們非常愛(ài)玩，在玩中盡情享受著童年的快樂(lè)；另一方面父母和老師卻想盡一切辦法來(lái)限制他們，使他們認(rèn)為玩樂(lè)是“不懂事的”、“放縱的”，甚至是“罪惡的”。

但事實(shí)上，游戲和玩耍都是保證兒童心理健康所必需的營(yíng)養(yǎng)。

游戲有助于兒童通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)了解周?chē)奈锢硎澜纭Ｍ嫔?、水和泥巴可以幫助兒童感知物體的大小、形狀、紋理和重量，從而提高孩子的感知能力。游戲還可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，有利于兒童尋求新的方法解決問(wèn)題，以及更有效地表達(dá)自己。

瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰曾說(shuō)，任何形式的心理活動(dòng)最初都是在游戲中進(jìn)行的。大量的研究也表明，游戲構(gòu)成了兒童心理發(fā)展的適宜生態(tài)，構(gòu)成了兒童尤其是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)和主要的文化生活方式，兒童是在游戲中生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。因此可以說(shuō)，讓孩子有時(shí)間玩自己喜歡的游戲，是增強(qiáng)其智力和學(xué)習(xí)能力的心智補(bǔ)品，有利于促進(jìn)孩子身體的發(fā)育和大腦的發(fā)育。比如，孩子在堆沙堡的過(guò)程中，不僅知道了沙子的形狀，積累了堆沙子的經(jīng)驗(yàn)，還體驗(yàn)到了成功的喜悅和失敗的苦惱。

盡管游戲在兒童成長(zhǎng)中扮演著如此重要的角色，家長(zhǎng)還是因?yàn)榘踩?、衛(wèi)生等理由不希望孩子出去玩耍，從而無(wú)形中限制了孩子身心的健康成長(zhǎng)。國(guó)際益智游戲協(xié)會(huì)在英國(guó)做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，33% 的孩子覺(jué)得，要保持衣服的干凈，不應(yīng)到外面玩；72% 的孩子認(rèn)為，為了避免父母的責(zé)備，自己應(yīng)該避免很臟的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。中國(guó)的情況應(yīng)該有過(guò)之而無(wú)不及。

對(duì)于孩子的游戲，家長(zhǎng)不該以污漬、傷害等作為理由加以限制，更不該對(duì)孩子一時(shí)的出格嚴(yán)加指責(zé)，以免挫傷孩子的好奇心和積極性，澆滅孩子智慧的火花。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如果父母能允許他們“胡鬧”，允許他們即興發(fā)揮，并對(duì)孩子的調(diào)皮玩耍適當(dāng)加以引導(dǎo)，那么孩子在游戲中不僅能學(xué)到知識(shí)，還能陶冶情操。

如果父母能夠參加孩子的游戲，并在游戲中輕松自如地扮演弱小的角色，而讓孩子扮演強(qiáng)者，就能在輕松和笑聲中撫平孩子的消極記憶。另一方面，父母扮演弱小的角色，孩子才會(huì)有足夠的自信向你表露他的想法和感受。父母也因此可以觀(guān)察到孩子原原本本的內(nèi)心世界，并且在親密溝通中加深親子感情，有的放矢地幫助孩子成長(zhǎng)。

尊重孩子的朋友

靜靜是娟娟的好朋友，經(jīng)常到娟娟家玩?？墒?，每次靜靜走后，娟娟家里都會(huì)變得一片狼藉，玩具扔得到處都是。一次，娟娟的爸爸對(duì)娟娟說(shuō)：“千萬(wàn)不要向靜靜學(xué)，你看家里被她弄得多亂，這種孩子沒(méi)有人會(huì)喜歡的?！?/p>

聽(tīng)了爸爸的話(huà)，娟娟非常不高興，撅著小嘴對(duì)爸爸說(shuō)：“不許你這樣說(shuō)我的朋友！”說(shuō)完就悶悶不樂(lè)地進(jìn)了房間。

賞識(shí)和尊重孩子，應(yīng)該支持孩子的社會(huì)交往、尊重孩子的朋友，這樣不僅可以讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)他的尊重而更加信賴(lài)父母，而且還可以促進(jìn)孩子之間的友誼和交往，促使他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。

作為成年人，我們都有一種體會(huì)：回憶起童年生活時(shí)總感覺(jué)非常興奮，對(duì)兒時(shí)的朋友更是感到特別親密，說(shuō)起與童年朋友一起做的各種趣事，如數(shù)家珍。我們的經(jīng)歷說(shuō)明，孩子需要朋友，孩童時(shí)代的友誼是非常珍貴的。朋友的缺失不僅會(huì)使孩子的童年極為孤獨(dú)，而且對(duì)孩子的身心健康極為不利。因此，父母應(yīng)該珍視孩子的朋友，通過(guò)賞識(shí)和尊重孩子的朋友，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作互助的良好習(xí)慣和健康的心靈。

首先，可以通過(guò)賞識(shí)孩子朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在與小朋友的交往中主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)。

明明有一個(gè)壞毛病，就是亂扔?xùn)|西，結(jié)果到用的時(shí)候怎么都找不到。后來(lái)，他認(rèn)識(shí)了鄰居家一個(gè)叫麗麗的小女孩，兩個(gè)人經(jīng)常在一起玩兒。

明明的媽媽發(fā)現(xiàn)麗麗非常愛(ài)干凈，自己的東西也從來(lái)都是整理得井井有條。于是，媽媽問(wèn)明明：“你和麗麗是好朋友嗎？”

“當(dāng)然是??！”明明回答說(shuō)。

“好朋友就應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，你看麗麗多愛(ài)干凈，總是把自己的東西收拾得整整齊齊，你能做到嗎？如果你做不到，麗麗可能就不會(huì)和你做好朋友嘍?！?/p>

后來(lái)，明明果然改掉了亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣，自己的東西也收拾得整齊多了。

其實(shí)，孩子之間的互相學(xué)習(xí)跟大人在交往中互相學(xué)習(xí)是一樣的，只不過(guò)孩子們的學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單和直接罷了，而這恰恰是孩子們所需要的。

其次，尊重孩子的朋友，鼓勵(lì)孩子與小朋友們交往，可以培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)和交際能力；鼓勵(lì)孩子在與朋友的交往中培養(yǎng)群體意識(shí)，可以幫孩子克服過(guò)強(qiáng)的個(gè)體意識(shí)。群體生活可以讓孩子克服以自我為中心的毛病，讓他們遵從群體活動(dòng)的規(guī)則，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)。如果只顧自己，他就會(huì)受到小朋友們的排斥，其他孩子就會(huì)看不起他、不跟他玩，這樣將會(huì)促使孩子最終向群體規(guī)范“投降”。

“合群”是人的重要品質(zhì)和能力，這是父母無(wú)法口授給孩子的。

因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交朋友，通過(guò)賞識(shí)和尊重，促進(jìn)孩子之間的交往。

如果孩子已經(jīng)交上了朋友，父母要及時(shí)給予肯定，比如對(duì)孩子說(shuō)：“真高興你有了自己的朋友，聽(tīng)說(shuō)你的朋友很棒，你們應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助?！被蛘哒f(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你交的朋友很出色，我很想見(jiàn)見(jiàn)他，你看可以嗎？”

如果孩子還沒(méi)有朋友，則應(yīng)積極幫孩子尋找，比如鼓勵(lì)孩子與自己家附近的孩子一起玩，與同事或同學(xué)的孩子一起玩，并適時(shí)和孩子討論他們交往的情況。

但是對(duì)于孩子和朋友的交往，父母也不能聽(tīng)之任之，應(yīng)該有選擇性，避免使孩子陷入不當(dāng)?shù)慕浑H圈。要充分利用他們喜歡交往的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，正確地引導(dǎo)和幫助他們建立純真的友誼。那么，怎樣才能引導(dǎo)孩子交到好朋友，并且尊重孩子的朋友呢？

讓孩子學(xué)會(huì)選擇朋友父母要有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行擇友引導(dǎo)。這樣，孩子在交友時(shí)就有了一個(gè)大的原則和方向，從而避免陷入交往誤區(qū)。

指導(dǎo)孩子與朋友相處在孩子交朋友的過(guò)程中，父母要適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)：對(duì)待朋友要真誠(chéng)坦率，以誠(chéng)相待，嚴(yán)以律己，寬以待人。每個(gè)人的性格、情趣各有不同，交往中就要盡量尊重朋友的意愿，主動(dòng)尋找雙方都感興趣的事物進(jìn)行交談。另外，由于每個(gè)人還都有心理敏感區(qū)，還要教會(huì)孩子不要在平時(shí)的說(shuō)話(huà)和玩笑里刺激朋友的心理敏感點(diǎn)，更不要刺痛朋友的傷疤。

尊重孩子的意愿孩子在交往過(guò)程中，盡管需要父母的指導(dǎo)，但父母也要尊重他們的意愿，讓他們有一定的自主權(quán)。在選擇朋友方面，父母和孩子的意見(jiàn)常常會(huì)不一致，只要對(duì)方不是品行有問(wèn)題，還是應(yīng)當(dāng)盡量尊重孩子的意見(jiàn)，然后在他們的交往過(guò)程中，進(jìn)行積極的引導(dǎo)和幫助。父母還應(yīng)尊重孩子的朋友，歡迎他們到家里來(lái)做客。父母這樣做，既可以表示自己對(duì)孩子的尊重，也可以進(jìn)一步密切與孩子的關(guān)系。