在西點軍校兩百多年的歷史中，為美國培養(yǎng)了眾多的軍事人才，其中包括3700名將軍。格蘭特、麥克阿瑟、巴頓等名將都畢業(yè)于西點軍校。

西點除了培養(yǎng)了大批的軍事家，還為美國培養(yǎng)和造就了眾多的政治家、企業(yè)家、教育家和科學(xué)家。如艾森豪威爾總統(tǒng)、黑格國務(wù)卿、鮑威爾國務(wù)卿、軍火大王杜邦、巴拿馬運河總工程師戈瑟爾斯、第一個在太空行走的宇航員懷特……

美國某記者所著的《“西點”人和“西點”精神》一書中提到西點軍校的一句口號：“西點軍校—永恒的領(lǐng)袖?！彼馕吨?，西點軍校畢業(yè)生永遠都要充當“領(lǐng)袖”。

西點在平時的課程中非常重視領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。前任校長麥克阿瑟的領(lǐng)導(dǎo)原則就包括：

（1）我是令下屬猶豫不定，還是使他們變得堅強勇敢？

（2）如果我的下屬證明自己確實無法勝任，在撤掉他時，我是否運用了道德勇氣？

（3）我是否已經(jīng)盡力鼓舞、激勵、鞭策自己和他人以挽回缺憾和失誤？

（4）我對掌管的大部分下屬是否既知道姓名，又知道脾性？我對他們是否了如指掌？

（5）我是否充分了解自己工作的有關(guān)技巧、必要性、目的和管理方式？

（6）我發(fā)火是否針對個人？

（7）我的行動是否令下屬真心愿意跟隨？

（8）我是否把本應(yīng)屬于自己的任務(wù)進行了授權(quán)？

（9）我是否大包大攬，沒有進行授權(quán)？

（10）我是否交給下屬他必須盡最大努力才能完成的任務(wù)，以便培養(yǎng)他的能力？

（11）我是否關(guān)心每一個下屬的個人福利，就像關(guān)心自己的家人？

（12）為了激發(fā)信心，我表現(xiàn)得言語鎮(zhèn)定、態(tài)度從容還是興奮過頭、舉止失措？

（13）對于下屬我是否總是他們品德、著裝、舉止和風(fēng)紀方面的榜樣？

（14）我是否對上級恭敬而對下屬苛刻？

（15）我的門是否為下屬而打開？

（16）我是否更多地想到地位而非工作？

（17）我是否當眾糾正下屬的錯誤？

作為領(lǐng)導(dǎo)者，要起表率作用，“平常時段，看出來；關(guān)鍵時刻，站出來；生死關(guān)頭，豁出去”。“平常時段，看出來”是個人素質(zhì)、潛在能力和品質(zhì)的體現(xiàn)；“關(guān)鍵時刻，站出來”，是勇氣、原則和實力的展現(xiàn)；“生死關(guān)頭，豁出去”，是一種勇于奉獻和敢于犧牲的精神。在關(guān)鍵時刻不能堅持原則，更沒有勇氣和實力站出來，也就是不敢說“看我的”！

追根究底，領(lǐng)導(dǎo)者的遠見卓識，不僅在于為追隨者指明應(yīng)該前進的方向，更重要的是，應(yīng)引導(dǎo)追隨者到他們希望去的地方。這就是說，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)目標應(yīng)符合團隊價值觀，也就是所謂的順民意、得民心。

1778年拿破侖離開歐洲，在這之前他結(jié)交了兩個真正的朋友：一個是大銀行家羅洛托，一個是巴黎衛(wèi)戍軍首領(lǐng)卡特伯。羅洛托和卡特伯都深信拿破侖這頭“科西嘉雄獅”終有一天會帶領(lǐng)法國走向輝煌，他們都曾對他表示過敬意。

拿破侖也非常尊重他們，認為自己和他們的關(guān)系“不僅僅是在利益上的結(jié)合”，“我們是相互尊重，相互信任，能夠鼎力相助的密友”。

這兩人在后來拿破侖發(fā)動政變時，起到了極大的作用。

拿破侖在1799年回到巴黎時，羅洛托游說金融界的朋友給他提供了大量的金錢，而卡特伯則舉兵響應(yīng)他。拿破侖因此入主法國執(zhí)政府，成為第一執(zhí)政，開始進入了政治生涯的巔峰期。