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什么讓孩子變得既聰明又快樂(lè)(8)

0-7歲孩子家庭游戲全方案 作者:(德)科耐莉亞·尼弛


信息:大腦的內(nèi)部組織

大腦是如何“組織”的

從根本上來(lái)說(shuō),我們的大腦是根據(jù)一種特定的“計(jì)劃”建造的:在胚胎發(fā)育時(shí)期就已經(jīng)成熟的大腦區(qū)域里,有一些網(wǎng)絡(luò),這些網(wǎng)絡(luò)被用來(lái)規(guī)范基本的身體功能(呼吸、血液循環(huán)、簡(jiǎn)單反應(yīng)以及反饋環(huán))。而大腦中還有一些只有在出生之后才最終發(fā)育成熟的神經(jīng)連接,比如負(fù)責(zé)個(gè)體感官印象處理的區(qū)域,控制任意性行為的區(qū)域,以及負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)不同感官認(rèn)知的區(qū)域。而且在一些區(qū)域里,新的經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)存在的信息組合在一起。這些主要分布在大腦的前部區(qū)域,就是我們所說(shuō)的額葉。今天,腦科專家已經(jīng)能夠劃分那些控制著個(gè)人大腦功能的區(qū)域,這在一種成像程序的幫助下得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)大腦要啟動(dòng)一種功能的時(shí)候——就是說(shuō)當(dāng)人們要以一種特別的方式使用大腦的時(shí)候,被激活的神經(jīng)細(xì)胞連接可以通過(guò)成像程序被描繪出來(lái)。這時(shí),所涉及的大腦區(qū)域都“閃爍”得特別強(qiáng)烈。

個(gè)別重組是可能的

當(dāng)一個(gè)特別的功能一再被演習(xí)、訓(xùn)練的時(shí)候,被使用的神經(jīng)元連接就會(huì)彼此更加緊密地結(jié)合在一起,而且會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展到其他區(qū)域(比較少使用的區(qū)域)。

“大腦使用”的這種變化越早開(kāi)始,大腦區(qū)域的組織和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化就越持久。

首先,在兒童早期的發(fā)育中,大腦結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步成熟得適應(yīng)新的使用條件。有這樣一個(gè)極端的例子,一位年輕女士,在她還是小孩的時(shí)候,因?yàn)槟[瘤手術(shù)摘除了幾乎整個(gè)大腦皮質(zhì)的一半。她的大腦非常好地適應(yīng)了這次“事故”,那些原本應(yīng)該長(zhǎng)在被摘除的半個(gè)大腦里的連接和網(wǎng)絡(luò),被大腦里還完整存在的另外半個(gè)部分所接受,并在那里繼續(xù)存在。

這個(gè)例子表明,雖然我們描繪的“大腦圖形”能夠提供給人們通常狀況下人類大腦內(nèi)部組織的印象,但是,上帝創(chuàng)造的大腦在緊急情況下,會(huì)以一種神奇的方式自己重新進(jìn)行組合。


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