撕扯藝術(shù)家

好端端的一張紙?jiān)趯殞毷窒卤缓敛涣羟榈胤纸獬闪怂槠?，是孩子天生?ài)破壞嗎？其實(shí)不是。媽媽不要為家中愛(ài)撕紙的小淘氣而煩惱，他的這種帶有破壞性質(zhì)的行為，其實(shí)是一個(gè)小藝術(shù)家正在起步哦。

在一次整理屋子時(shí)，我翻出一張放在抽屜最底層的獎(jiǎng)狀，這是淘淘爸爸獲得的“先進(jìn)工作者”證書(shū)，是他的心肝寶貝。但是，這張“榮譽(yù)證書(shū)”已經(jīng)不是原來(lái)的本色，而是粘在一張硬紙片上的碎片的拼接。我們之所以保存至今，一是淘淘爸爸當(dāng)年的驕傲，二是這是淘淘做撕扯藝術(shù)家時(shí)的即興之作。當(dāng)時(shí)，他把這張獎(jiǎng)狀撕成了100多塊碎片，后來(lái)又在我的幫助下，將這些碎片全部拼接，恢復(fù)了原本的面貌，紀(jì)念意義還是挺大的。

剛滿一歲，淘淘的兩只小手就開(kāi)始撕紙，只要他能拿到手的紙片、書(shū)籍，全都會(huì)毫不留情地撕扯開(kāi)來(lái)。有一次，我買了一本幼兒識(shí)圖書(shū)，興沖沖地拿給他看。小家伙拿在手中沒(méi)有看上幾眼，突然兩手一扯，嶄新的書(shū)就被扯為兩半。要不是我眼疾手快，搶救及時(shí)，嶄新的書(shū)就會(huì)被徹底撕成碎片。

從那以后，我都把家中的書(shū)籍都放在了高處，以免慘遭“毒手”。盡管如此，他還是把他爸爸引以為傲的“榮譽(yù)”給毀掉了，害得我浪費(fèi)了小半天的工夫才給“修復(fù)”好。

對(duì)于嬰幼兒階段愛(ài)撕扯東西的行為，我是有心理準(zhǔn)備的。育兒書(shū)上講到，寶寶滿6個(gè)月后，就會(huì)出現(xiàn)撕紙現(xiàn)象，這是寶寶想通過(guò)自己的努力，改變某些事物，從而滿足新奇感。因?yàn)榇藭r(shí)他們的手部動(dòng)作漸趨精細(xì)，手眼協(xié)調(diào)能力也基本具備，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)通過(guò)自己小手的動(dòng)作可以改變紙的形狀和發(fā)出聲響時(shí)，會(huì)感到歡樂(lè)和驚喜，故而樂(lè)此不疲。

研究證明，手的活動(dòng)在肢體運(yùn)動(dòng)中尤為重要。人的大拇指運(yùn)動(dòng)區(qū)在大腦皮層中的面積相當(dāng)于大腿運(yùn)動(dòng)區(qū)的10倍，而人手上有100萬(wàn)根神經(jīng)和大腦聯(lián)系在一起。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也表明，經(jīng)常活動(dòng)手指可促進(jìn)大腦功能的保持與強(qiáng)化。孩子做撕扯動(dòng)作，特別利于智力開(kāi)發(fā)。撕紙就像學(xué)爬、學(xué)走一樣，也是孩子成長(zhǎng)中正常的學(xué)習(xí)過(guò)程。撕紙可以鍛煉孩子手部的小肌肉、手指的靈活性，以及手眼的協(xié)調(diào)能力，還可以鍛煉孩子的操作和想象能力，促進(jìn)腦功能的健全和成熟。在給孩子看不同顏色的紙張時(shí)，可讓他對(duì)顏色有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)，粗糙度不一樣的紙張，也能讓孩子通過(guò)觸摸去感覺(jué)。所以，盡量給孩子創(chuàng)設(shè)條件，讓他盡情地撕。

淘淘在撕紙時(shí)，我也會(huì)陪伴在他左右，大多時(shí)候他的撕扯是無(wú)意識(shí)的、無(wú)目的的，純粹是為了好玩。他能把一張大紙撕成指甲大的碎片，弄得渾身上下都是碎紙屑，像沾滿了雪花?？吹郊垙埶榱训哪樱麜?huì)十分開(kāi)心。當(dāng)他稍大些時(shí)，我便引導(dǎo)他有目的地去撕紙，如我把一張方形的紙張撕扯成圓形，告訴他這是天上的太陽(yáng)，指導(dǎo)他如何把方形的紙張撕扯成圓形。盡管他的小手還很笨拙，我還是由衷地發(fā)出贊嘆聲，讓他很有成就感。

不要小瞧孩子的能力，他們的模仿性很強(qiáng)。慢慢地他會(huì)把紙張撕扯成諸如三角形、菱形、月牙形。到他兩三歲的時(shí)候，他已經(jīng)不太熱衷于撕紙了，而是能折一些簡(jiǎn)單的折紙了，這可比單純撕扯更復(fù)雜、更藝術(shù)了，可見(jiàn)他的小手越來(lái)越靈巧，越來(lái)越熟練了。他有時(shí)候還自己搞些創(chuàng)意，折疊些他認(rèn)為很美、很了不起的形狀。當(dāng)然，我的贊美之辭也絕不吝嗇，總是給予肯定的贊美，夸他是聰明靈巧的寶寶。

使他從無(wú)目的地撕扯，到有意識(shí)地設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程看似簡(jiǎn)單，其實(shí)有著許多親子技巧和情感。如果我們不去陪同他去撕紙，任憑他自己胡亂撕扯，也能鍛煉他的手部動(dòng)作精細(xì)發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力，但是卻缺少了審美、構(gòu)思等鍛煉。其實(shí)，只要我們做父母的用心去做，合情合理地去引導(dǎo)，完全可以延伸孩子的能力鍛煉，特別是綜合能力的培養(yǎng)。

孩子喜歡撕扯紙張，絕不能認(rèn)為這是孩子在淘氣，是在搞破壞，更不能覺(jué)得是在浪費(fèi)，舍出幾張紙來(lái)，費(fèi)不了幾個(gè)錢，遠(yuǎn)比日后送他去什么培訓(xùn)班省得多。父母應(yīng)教會(huì)孩子將大紙撕成小紙，再撕成紙屑，使他初步認(rèn)識(shí)到自己有改變外界環(huán)境的能力，從中得到樂(lè)趣，同時(shí)也訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)腦功能的健全與成熟。然后，再逐漸引導(dǎo)孩子做些有目的性質(zhì)的撕扯，如讓他撕一個(gè)大蘋果，撕一片樹(shù)葉，撕一朵花，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)熏陶出一個(gè)藝術(shù)家呢。因此，父母不要阻止孩子撕紙，相反，還要鼓勵(lì)他去撕。

但要注意的是，不要把書(shū)本和有價(jià)值的資料交給寶寶撕，也不要將不干凈的紙給孩子撕，以防傳染上疾病?，F(xiàn)在，有許多免費(fèi)的廣告紙可以為孩子提供源源不斷的原料。還有一些過(guò)期的報(bào)紙雜志，里面的紙張也挺鮮艷的，有藍(lán)天白云、花花草草、各種人物，紙張都很漂亮，孩子更愛(ài)去撕扯了。

我們還可以將教育不著痕跡地融入到撕紙游戲中，如數(shù)量、形狀、多少、大小、長(zhǎng)短、寬窄都可以通過(guò)這樣的方式悄悄地傳遞給孩子。我們無(wú)須總是去追問(wèn)孩子“這是什么形狀？哪個(gè)長(zhǎng)？哪個(gè)短？”等類似的問(wèn)題，來(lái)確定孩子是否真正理解了這些概念。也許當(dāng)時(shí)他不一定能回答上來(lái)，可卻已經(jīng)印到腦海中，等他語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了，或因在適合的場(chǎng)景刺激下，也許突然某一刻，他自己就會(huì)將這些概念表達(dá)出來(lái)。讓孩子潛移默化地接納一切，并輕輕松松內(nèi)化成他自己的東西。

撕完紙之后，孩子的小手也累了，這時(shí)候媽媽可引導(dǎo)他把碎紙片一片片捏起，放到媽媽的手中，媽媽一口氣吹散，五顏六色紛飛的紙屑一定會(huì)令孩子開(kāi)心不已。媽媽還可以鼓勵(lì)寶寶也吹，讓他感受到其中的樂(lè)趣。但一定要小心看護(hù)好孩子，防止他把紙屑放到嘴里。

需要提醒的是，盡量不要給孩子提供紙邊角比較鋒利的紙張，以免劃破孩子稚嫩的皮膚。撕紙后還要記著把他的小手清洗干凈。每次玩完撕紙游戲，應(yīng)提醒孩子一起參加打掃工作，把碎紙屑清理干凈。讓孩子養(yǎng)成對(duì)自己的行為，以及自己的行為帶來(lái)的后果負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。在撕紙的時(shí)候，也可以帶進(jìn)節(jié)奏，以不同的節(jié)奏撕紙，會(huì)帶給孩子不同的撕紙?bào)w驗(yàn)。因?yàn)?，以不同的?jié)奏撕紙，手的感覺(jué)以及撕紙時(shí)發(fā)出的聲音就會(huì)不同，這樣可以為撕紙這項(xiàng)活動(dòng)增添更多的樂(lè)趣，甚至可以將撕紙游戲發(fā)展成為開(kāi)發(fā)其音樂(lè)潛能的游戲。

不要為家里有一個(gè)酷愛(ài)撕紙的“小淘氣”而困擾。與孩子在一起生活就是這樣，他既能給你帶來(lái)歡樂(lè)，也會(huì)給你帶來(lái)煩惱。而這種煩惱對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比的快樂(lè)。孩子需要鼓勵(lì)，需要寬容，更需要大人的引導(dǎo)。與孩子玩在一起，收獲的絕對(duì)是快樂(lè)。