要用“逼迫”的方式幫孩子克服畏難情緒么？

虎媽主張：孩子越反抗，她越有韌性。

孩子們從天性來講，絕不會愛好努力。因此一開始就不給他們選擇“不努力”的機會，顯得格外重要。

在露露去鋼琴課的前一天，她終于忍無可忍地爆發(fā)了：“我不練了！”她決意放棄，站起來便摔門而去。

“回到鋼琴前來，露露！”我命令道。

“你不能逼我?！?/p>

“我當(dāng)然能。”我們沒有吃晚飯，我沒有讓露露從琴凳上站起來，沒有喝水，甚至沒有去洗手間。琴房成為沒有硝煙的戰(zhàn)場……就在搖搖欲墜的時刻，奇跡發(fā)生了——露露的雙手開始“緊密結(jié)合”，出色地完成著各自不同的任務(wù)。她越彈越自信，越彈越快，并保持著她剛剛找到的節(jié)奏。

——摘自《虎媽戰(zhàn)歌》

丁媽媽的話——

我不愿意逼迫孩子。別的小孩上很多培訓(xùn)班，但我的女兒幾乎什么都沒有上。你看看當(dāng)今的中國，現(xiàn)在的孩子真的好可憐。

孩子嘛，每個人的童年只有一次，作為家長憑什么剝奪這個唯一的童年？童年就是用來玩的啊，這時候不玩，什么時候玩？玩也不是單純的傻玩，童年這個階段對孩子很重要，孩子需要在玩的過程中發(fā)現(xiàn)自己的真正喜好，而不是父母強加的鋼琴課什么的。你犧牲了孩子的童年，學(xué)了個鋼琴的六級，后來呢，又怎么樣了呢？我看很多孩子也沒有怎么樣嘛，鋼琴荒廢了不說，唯一的可以玩的童年也一樣沒了，值得嗎？

起初我們幫麗晴請了一個老師在家教她彈鋼琴。很有趣的是，每次“逼迫”麗晴練琴的恰恰是這鋼琴老師，我跟她父親是從來不過問的，麗晴的學(xué)習(xí)成績我們尚且不問，更不用說她童年的鋼琴課了。

鋼琴老師：“麗晴，到時候其他小朋友都晉級了，只有你過不了，你要怎么辦？”（好像接下來鋼琴老師對孩子講了一大堆成人語言的大道理，我就坐在客廳里，他們練他們的琴，我就做我的事情。我用耳朵聽著，也不去摻和。）麗晴：“老師，我不喜歡彈鋼琴。”

鋼琴老師：“不喜歡彈鋼琴，那么你喜歡做什么？”

麗晴：“老師，我喜歡玩。”

鋼琴老師：“玩？你告訴我，哪有玩這門課？今后你工作了，也沒有‘玩’這個工作啊?！?/p>

如果有人問我，我家姑娘最善于做什么，我就會告訴他，我家麗晴最善于玩。因為一直是生活在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，所以在麗晴看來，學(xué)習(xí)就是玩、劃船就是玩、吹長笛就是玩、辯論賽就是玩……經(jīng)過那次事情后，我特地囑咐鋼琴老師，順其自然吧，不用硬逼著她做什么，我們也從來不指望麗晴能成為什么鋼琴家。彈鋼琴只不過是培養(yǎng)她對美的感覺的一種方式。如果這樣的方式讓她感覺“不美”了，就背離了我的初衷了，孩子想玩就讓她玩去吧。說也奇怪，恰恰是放松了“管教”后，麗晴反而很自覺地自己坐到鋼琴前練習(xí)。或許，彈鋼琴從那一刻起，才又回復(fù)到了“玩”的層面。（坦白講，麗晴的鋼琴水平非常一般，但是這不重要。）我對麗晴的口頭禪是：“你覺得呢？”

人都是在不斷地“嘗試—挫敗—再嘗試”中成長的，我會接納孩子的失敗，陪著她，讓她自己總結(jié)出為什么沒做好，鼓勵她用各種方法不斷嘗試。

麗晴讀小學(xué)之前是在加拿大度過的，所以回到國內(nèi)后，漢語對麗晴反而是個問題。麗晴小時候?qū)懙臐h字特別大，也不夠漂亮。我并沒有逼著她非得一個字寫100遍，甚至老師留的這種幾十遍、一百遍的懲罰式作業(yè)，我家麗晴也從來不需要寫（我預(yù)先跟老師溝通過，算是獲得了特赦）。起初我的做法是偶爾代麗晴寫作業(yè)，但是后來我發(fā)現(xiàn)這作業(yè)太多了，我再也不想忍受了，于是我就找他們班主任溝通去了。我那時候就想，我一個經(jīng)過百般歷練的成年人，寫這種一百遍的作業(yè)都要寫吐了，不要說孩子了。你說這樣的教育，孩子有可能愛上學(xué)習(xí)嗎？

帶領(lǐng)英國轉(zhuǎn)型為全球化經(jīng)濟大國的英國前首相布萊爾，在他下臺前的一場演講里說得好：面對未來經(jīng)濟全球化的競爭，政府不但要培養(yǎng)人才，更需要幫助成人培養(yǎng)技術(shù)，使人們有終身學(xué)習(xí)的能力。

難道時至今日，我們還要用老掉牙的價值觀來衡量孩子的未來嗎？比如值高考之際，親友頻頻帶自家小孩來咨詢我報哪個專業(yè)好。我通常都會說，在你們問“哪個專業(yè)好”之前，請先想清楚孩子的天分在哪里，興趣是什么，除了成功之外，能否擁有快樂的生活？還有，他有沒有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度？

麗晴有時放學(xué)后貪玩，回家發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)寫不完，熬到很晚很困的時候，自己開始著急，就在那時候總結(jié)：明天得早點回家寫作業(yè)。過了兩天，又忘了。起起伏伏地，都是她自己在掌握對作業(yè)和時間的管理，而不是我在一邊催著。經(jīng)過不斷嘗試，孩子會感到自己是一個豐富的源泉，越來越相信自己有智慧、有創(chuàng)造力。

放養(yǎng)教育精彩語錄：

孩子嘛，每個人的童年只有一次，作為家長憑什么剝奪這個唯一的童年？童年就是用來玩的啊，這時候不玩，什么時候玩？

人都是在不斷地“嘗試—挫敗—再嘗試”中成長的，我會接納孩子的失敗，陪著她，讓她自己總結(jié)出為什么沒做好，鼓勵她用各種方法不斷嘗試。