跟她一起聽音樂，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，只要能找得到，就找來聽。我聽不太懂，估計(jì)她更聽不懂，但我們都極享受那個(gè)過程。給她講故事、吟古詩(shī)，小紅帽、灰姑娘、海的女兒……我借著給她講故事又復(fù)習(xí)了一遍或者說是補(bǔ)上童年那一課。我的童年，清貧匱乏，甚至從來沒有一本屬于自己的童話書。

那時(shí)，每天最重要的工作就是圍著她轉(zhuǎn)。唱啊，讀啊，對(duì)著襁褓中的她，總有說不完的話。當(dāng)然，不會(huì)只讓她小小的腦子里裝唐詩(shī)、童話、輕音樂，也會(huì)抱著她到院子里，看云，看月，看花，聽樹上小鳥的“啾啾”聲，看院子里兩只好斗的大公雞如何支楞起脖子里的彩色羽毛對(duì)峙……爺爺奶奶去做事，爸爸在千里之外的部隊(duì)上，屋子里只有我和她，可我覺得那就是我們整個(gè)兒的世界，一個(gè)多姿又多彩的世界，在那片世界里，寂寞，孤單，都被趕得無影無蹤。淼淼的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)皆不錯(cuò)，想來與那時(shí)我這個(gè)“愛說”的媽媽有著極大的關(guān)系。人之初，如玉璞。要把她雕刻成什么形狀，全在大人。那時(shí)的我，卻覺得那個(gè)嬌嫩的小人兒是一塊張開著無數(shù)毛孔的海綿，在急切地等著我用那些滿含著愛意的知識(shí)乳汁一點(diǎn)點(diǎn)去滋潤(rùn)她去喂養(yǎng)她。處處留心皆學(xué)問，培育孩子，應(yīng)該也是這樣子的，生活即是最好的教育課堂。

在早教的過程中，我還是不贊成過多地教給孩子知識(shí)，而是開發(fā)孩子的天性，讓她對(duì)這個(gè)世界充滿好奇與興趣。心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為：如果一個(gè)人17歲時(shí)的智力水平為100％，那么他4歲時(shí)就已具備了其中的50%，在4到8歲期間再獲得30%……”所以，0到3歲這個(gè)嬰幼兒時(shí)期，是孩子可塑性最高的階段，應(yīng)該充分把握好這個(gè)階段開發(fā)孩子的潛能。

從來沒想過要把她教育成一個(gè)神童，也沒渴望她天生就是一個(gè)天才。只是盡自己所能，給她打開一扇通往世界的門，一步一步引領(lǐng)著她走進(jìn)這片五彩斑斕的世界。她總是不讓人失望，三個(gè)月大，抱著她到外面去玩，她已懂看大人的臉色。鄰居給她東西，她很高興地伸出小手去接，我只重重地盯了她一眼：“嗯，淼淼，怎么可以隨便拿別人的東西？”那句話，她或許根本聽不懂，因?yàn)樵诖酥埃覐膩頉]對(duì)她說過?？伤哪侵恍∈至ⅠR縮回去了，眼神里滿是委屈，很乖地趴在大人的肩頭。以后再給，沒有大人的默許，再也不肯伸出手。六個(gè)多月，她自己在床上玩，還坐不太穩(wěn)，卻把床上所有的玩具很快就分清了?！绊淀担グ涯愕恼眍^給媽媽拿來?！彼南麓蛄苛艘幌拢ⅠR向床頭的小枕頭爬過去，拉回來，很驕傲地給我。我給她一個(gè)親昵的吻，算是獎(jiǎng)勵(lì)。八個(gè)月大時(shí)，她已能用簡(jiǎn)單的詞匯來表達(dá)自己的意思。“媽媽——拿”她坐在童車?yán)?，玩具不小心掉到地上去，她喊我去幫忙?！皨寢尅邸辈恍⌒膹拇采蠞L下來，她一邊哇哇大哭，一邊伸出一只小手去摸自己的小腦袋。

說起來，那應(yīng)該算是我生命中又一段比較難熬的歲月。他在軍營(yíng)，我和女兒在老家。半年產(chǎn)假休完，就把她扔給奶奶，一個(gè)人到縣城上班。從家到單位，二十多里地，每天早早踩了單車去，下午又箭一樣地飛回來。村口橋頭，每天黃昏，奶奶抱著她，成了一道固定不變的風(fēng)景線。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到那一老一少，心里已是抑不住的歡喜，而她一聲稚嫩的歡呼：“媽媽回來了！”讓所有的疲憊全都跑遠(yuǎn)了。

同事們都慨嘆我一個(gè)人帶著孩子上班不容易時(shí)，他們又何曾知道，我的日子，因?yàn)橛辛怂呐惆?，并沒有他們想象的那般孤單寂寞。有時(shí)，也會(huì)想，那一段兩地分居的日子，何不看成是女兒的幸事？因?yàn)樵谀且欢螝q月里，我把無法寄達(dá)到遠(yuǎn)方的愛，全部給了她。