麗文說(shuō)，之后再連一句批評(píng)的話(huà)都沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)再給妞妞講道理。妞妞此后再?zèng)]提起過(guò)要喝那種飲料；而且，凡是麗文態(tài)度肯定地說(shuō)不買(mǎi)的東西，妞妞就不再堅(jiān)持，非常聽(tīng)話(huà)?？磥?lái)麗文確實(shí)做得很成功。

你看，小孩子其實(shí)很簡(jiǎn)單，哪里用得著去打罵呢，每次小沖突都是孩子的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)耐心而真誠(chéng)地去解決一個(gè)問(wèn)題，也就解決了此后一系列的問(wèn)題。

兒童身上屢屢不能夠解決的問(wèn)題，背后一定有家長(zhǎng)教育方式的問(wèn)題。打罵是家長(zhǎng)們最常用且運(yùn)用得最得心應(yīng)手的一種方式，可它也是最沒(méi)有效，最具有破壞性的一種。我們把父母比做是一個(gè)軸線(xiàn)，孩子就是圍繞軸線(xiàn)拖動(dòng)的一條曲線(xiàn)。這個(gè)孩子經(jīng)常被父母打罵，他的人格就受到影響。如果生活非常和睦，給孩子的影響是人與人之間的善良、友好，又充滿(mǎn)著愛(ài)心，他感悟到的是人間充滿(mǎn)了愛(ài)，他會(huì)用這種愛(ài)心、責(zé)任心去對(duì)待別人。到幼兒園，對(duì)待幼兒園的小朋友、老師；他到了上學(xué)，對(duì)待同學(xué)、對(duì)待學(xué)校的老師；到社會(huì)上，對(duì)待別人。家長(zhǎng)從小打罵孩子，孩子可能用同樣的方法對(duì)待別人。

家長(zhǎng)們，不要再打罵孩子了，你今天打罵孩子，明天孩子可能同樣對(duì)待他人、對(duì)待自己的親人……

一種可怕的習(xí)慣

家長(zhǎng)打罵孩子也可以形成一種習(xí)慣，一旦形成了，也不好改。一位母親來(lái)找我咨詢(xún)。她的兒子比較淘氣，她就經(jīng)常打孩子。她對(duì)我說(shuō)，每次打完孩子自己都非常后悔，但自己脾氣不好，一遇到孩子惹她生氣，就控制不了。我在做了一些相關(guān)疏導(dǎo)后，說(shuō)了幾句比較刺激這位家長(zhǎng)的話(huà)：你可以非常誠(chéng)實(shí)地在內(nèi)心想一下，單位領(lǐng)導(dǎo)惹你生氣時(shí)，你會(huì)去罵領(lǐng)導(dǎo)嗎？你的爸爸媽媽讓你不高興時(shí)，你會(huì)動(dòng)手去打嗎？你的同事或朋友說(shuō)了幾句話(huà)惹你不高興，你會(huì)出手打人嗎？

其實(shí)，人在做出一個(gè)行為時(shí)，往往瞬間就能把后果判斷出來(lái)。家長(zhǎng)如果說(shuō)在孩子面前忍不住脾氣，因?yàn)槟阈睦镌缫亚宄愦蚝⒆右活D，既能解氣，他還不會(huì)把你怎樣。你在孩子面前是權(quán)威，是主人；你不用擔(dān)心打人的后果，所以你就總是“忍不住”。家庭成員間的關(guān)系，是生命中最深刻的一種人際關(guān)系，在這樣一種關(guān)系中所體會(huì)到的東西，或好或壞，都會(huì)給兒童留下終身的印象和一生影響。喜歡使用暴力解決問(wèn)題的家長(zhǎng)多半在自己童年時(shí)代也遭受了不少的家庭暴力吧。一個(gè)孩子從小挨打受罵，雖然他本人就是家庭暴力教育的受害者，可他長(zhǎng)大后多半會(huì)用同樣的方式對(duì)待自己的孩子，而顧及不到孩子的感受。不是他不愛(ài)自己的孩子，是不會(huì)愛(ài)，缺少愛(ài)的能力。常聽(tīng)有人這樣說(shuō)，我脾氣不好，遺傳了父母的脾氣，仿佛這“脾氣”是娘胎里帶來(lái)的。事實(shí)上“脾氣”不是來(lái)自血脈的生物遺傳，是來(lái)自生活體驗(yàn)的心理傳遞。

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，大聲叱責(zé)是人們相互關(guān)系中修養(yǎng)很差的基本特征。凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象。用大聲叱責(zé)（家庭中還有拳頭）教育出來(lái)的孩子，失去了感覺(jué)別人最細(xì)膩的感情的能力，他看不到也感覺(jué)不到周?chē)拿?，他非常冷漠無(wú)情，毫無(wú)憐憫心，在他的行為中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)往往是人身上最可怕的表現(xiàn)——?dú)埲獭?/p>

我認(rèn)識(shí)這樣一位女士，她的工作事業(yè)、人際關(guān)系等各方面都很出色，卻經(jīng)常在家里打罵孩子。有一次和她聊天，談到父親時(shí)，這位家長(zhǎng)歷數(shù)父親的不是，說(shuō)自己小時(shí)候，父親就經(jīng)常打她。她覺(jué)得父親當(dāng)年打她的那些理由一個(gè)都站不住腳，對(duì)父親的行為充滿(mǎn)蔑視，甚至有一種仇恨感。聊到孩子時(shí)，她又歷數(shù)孩子的不爭(zhēng)氣，講了一串孩子該打的事例。我就表示她對(duì)孩子的態(tài)度是來(lái)源于她父親的粗暴時(shí)，這位女士對(duì)此斷然否定，說(shuō)她和父親不一樣，她父親打她沒(méi)有道理，而她打兒子都是有理由的。

打罵孩子的媽媽?zhuān)瑤缀醵歼@樣說(shuō)，孩子實(shí)在太讓人生氣了，能不打嗎？

家長(zhǎng)此時(shí)打罵孩子也許會(huì)解決眼前的一個(gè)小問(wèn)題，卻給孩子的成長(zhǎng)留下大隱患，創(chuàng)痕會(huì)伴隨孩子一生。經(jīng)常挨打的孩子，他的身心兩方面都會(huì)受到損害。他從家長(zhǎng)那里感受到的是屈辱，體會(huì)的是自卑，學(xué)到的是粗暴，激起的是逆反。打罵的方式絕不可能讓孩子健康成長(zhǎng)，只能讓人的心理扭曲。一個(gè)心理殘疾的人，遠(yuǎn)比一個(gè)生理殘疾的人更糟糕，而且多一層可怕。媒體上曾報(bào)道過(guò)這樣一件可怕的事情，2008年奧地利曝出一件讓整個(gè)國(guó)家蒙羞，讓全世界震驚的事件，一位叫約瑟夫的男子，在地下室囚禁他的女兒長(zhǎng)達(dá)二十四年，并對(duì)女兒實(shí)施性迫害，致使女兒生下七個(gè)孩子。當(dāng)代社會(huì)為什么還存在這樣的“超級(jí)野人”？而這個(gè)叫約瑟夫的男子在童年時(shí)，經(jīng)常遭受來(lái)自母親的暴力和虐待。這是個(gè)極端的例子，很典型地說(shuō)明，畸形的家庭教育會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)怎樣的惡果。

兒童教育家蒙臺(tái)梭利博士也指出，兒童的性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯(cuò)誤后所經(jīng)歷的對(duì)待造成的。童年時(shí)代的每一種體驗(yàn)都可以在生命中留下痕跡，孩子沒(méi)有“小事”，每件小事都是深刻地影響著他成長(zhǎng)的大事。站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂(lè)意接受的方式對(duì)他的成長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。你必須要把他當(dāng)做一個(gè)“人”來(lái)平等對(duì)待，而不是當(dāng)做一個(gè)“弱小的人”來(lái)征服。