“這是什么冰川？”

他不解地看了我一眼，沒(méi)吭聲。

“我是說(shuō)，它有名字嗎？”

“有！藏族同胞叫它亞隆。”他接著說(shuō)，“亞隆冰川是這一帶最壯觀(guān)的冰川，從海拔6606米的崗日嘎布山主峰一直延伸到這海拔四千米的崗日嘎布湖，大概有12公里長(zhǎng)。這個(gè)湖，就是然烏湖的源頭。當(dāng)然，亞隆冰川又是這個(gè)湖的源頭，崗日嘎布雪山又是亞隆冰川的源頭，那么，什么是雪山的源頭呢？”

我被他雞生蛋、蛋生雞的問(wèn)題搞糊涂了，無(wú)辜地望著他。

“凡事都有個(gè)淵源，但沒(méi)有人能真正搞得清楚這個(gè)‘淵’和‘源’的關(guān)系?！彼彩チ怂急娴哪托??！昂伪啬?？冰川就是冰川，我們看到它的美就夠了?！?

對(duì)于這樣有哲學(xué)內(nèi)涵的總結(jié)，我除了點(diǎn)頭，還能表示什么。

返回車(chē)上的途中，老玖簡(jiǎn)要地介紹說(shuō)，這是一組冰川群，包括亞隆、美西、若驕、東嘎、雄加和牛馬冰川，這個(gè)組合使之成為世界三大冰川之一。之所以這里的冰川發(fā)育得如此茁壯，完全得益于這里的地理位置。作為印度洋季風(fēng)向青藏高原輸送冷空氣的主要通道，降水充分，非常有利于冰川發(fā)育生長(zhǎng)，屬于海洋性冰川。

愛(ài)心萌動(dòng)，冰川消融

我實(shí)在沒(méi)想到，距離春暖花開(kāi)的然烏僅20多公里之外，便有這樣壯觀(guān)的冰川群。更沒(méi)想到的是，在這些不可一世的冰川雪山懷抱中，還有美麗靜謐的藏族村落。村落間流淌著冰川融化匯成的小小溪流，千百條小溪流齊頭并進(jìn)，緩緩流進(jìn)了崗日嘎布湖，仿佛是那個(gè)碩大冰湖四散伸發(fā)的根系。

在一方并不遼闊的天地間，雄偉的雪山、硬朗的冰川、柔美的溪流，以及散落其間的村莊農(nóng)舍，繪就了另一種風(fēng)格的世外桃源生活畫(huà)卷。

老玖開(kāi)著車(chē)順著山腰纏繞的狹窄公路，緩慢地駛進(jìn)了這個(gè)世外桃源。我癡癡地望著遠(yuǎn)處的雪山和山上傾瀉而下的冰川，以及冰川下流淌的冰水和花朵般盛開(kāi)的村落。我渴望成為路邊的一棵小草，世世代代在這里春生夏長(zhǎng)；或者成為山上的一塊石頭，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)守望這絕世的美景。

車(chē)停在了一所新修的學(xué)校前面，沒(méi)有掛牌，也沒(méi)有升旗。由于是周末，也沒(méi)有老師和學(xué)生。老玖到?jīng)]有鎖門(mén)的校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，若有所思地四下張望著。

我也下了車(chē)。校園很簡(jiǎn)陋，幾乎沒(méi)有什么戶(hù)外設(shè)施，教室是一排平房，里面的課桌可能還未置齊，旁邊的小房子大概是老師的辦公室。操場(chǎng)不大，地面鋪著碎石和炭渣，還算平整。

旁邊的農(nóng)舍里走出一位藏族同胞，不明所以地看著我們。老玖大步走上前去，跟他比劃著說(shuō)了幾句什么，那位老鄉(xiāng)便朝遠(yuǎn)處的村子跑去。當(dāng)我們流連在山谷間拍照的時(shí)候，那位老鄉(xiāng)跟著一個(gè)個(gè)頭更大的男人，帶著幾個(gè)孩子到了學(xué)校門(mén)口。一行人喘著氣，臉上掛著略有點(diǎn)木訥的微笑。

老玖走到大個(gè)子面前，兩個(gè)人互相打量一番，同時(shí)伸出手，緊緊地握在一起?？吹贸鰜?lái)，這是一對(duì)久別重逢的朋友。幾句簡(jiǎn)單地問(wèn)候之后，老玖打開(kāi)車(chē)門(mén)，叫我一起搬出兩箱書(shū)本和文具，分發(fā)給孩子們。孩子們抱著東西，站成一排，向我們敬了個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。

“我們走得匆忙，也沒(méi)給孩子們帶多少東西。這算是我們的一點(diǎn)心意吧?！崩暇涟岩还薏枞~遞給大個(gè)子。

大個(gè)子跟他再次緊緊握手，嘴里連連道謝。