“這孩子真不聽話，再畫讓公安局來抓你！”

“你還畫，我去找大夫來給你打針，不聽話的孩子都得挨扎針！”

“不許再畫了，再畫給你關(guān)到小黑屋！”

奶奶一連串的恐嚇終于起效果了——奇奇馬上扔掉了手中的畫筆，驚恐地大聲喊著：“我不要進(jìn)小黑屋！”

專家解析：

大約是“狼來了”的故事廣為人知的緣故吧，有些父母至今還拿“狼”這張王牌來恐嚇孩子。諸如此類的話還有“再不聽話，把你送給要飯的”、“讓公安局來抓你”、“讓大夫來給你打針”等等。如此去恐嚇孩子，會給他的身心健康帶來許多不良影響。

嬰幼兒正處在身體機(jī)能迅速發(fā)展的時期，恐嚇會給孩子精神帶來壓力，加劇孩子的內(nèi)心沖突，使其興奮和抑制失去平衡。長此以往，孩子大腦皮層的中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)能力會降低，植物性神經(jīng)和內(nèi)分泌失調(diào)，內(nèi)臟功能紊亂，容易誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。

恐嚇還不利于兒童塑造良好的個人品質(zhì)。父母若常用鬼、神、狼等恐嚇孩子，可能會使他建立一種條件反射，對同類事物產(chǎn)生懼怕感，造成膽小、怯懦、軟弱的個性品質(zhì)。有的寶寶常常夜里哭鬧，也與此有關(guān)。

其實，調(diào)皮搗蛋的孩子一般都很有主見，他們的自我意識和對事情的分析認(rèn)識能力都很強(qiáng)，如果大人對這種淘氣的孩子只是一味地進(jìn)行管教，只會引起他們的逆反心理，結(jié)果就可想而知了。

如果父母能運用含蓄、間接的方式對孩子的心理和行為施加教育影響，不僅符合孩子要求自尊、獨立的心理特點，還不易使孩子與父母對立起來，尤其在公開場合，它比直接教育的效果更好。要讓孩子聽話并不難，有些方法比恐嚇管用得多，還能起到積極作用。只要大人放棄傳統(tǒng)的說教，在教育孩子時講究一點兒暗示的藝術(shù)，并以心平氣和的狀態(tài)好好地與他們玩玩“心理游戲”，就可使良藥、忠言不苦口、不逆耳，還能使淘氣孩子乖乖地聽教聽話。

應(yīng)對策略：

1．一定杜絕下面這樣的話出口：“滾吧，想去哪里就去哪里吧，媽媽不要你了！”“再哭，讓狼把你叼走”“看我不打死你”“再不聽話，把你送給要飯的”、“讓公安局來抓你”、“讓大夫來給你打針”。

2．好勝是孩子的天性，在競賽中得到勝利喜悅的體驗，對于小孩子而言非常重要。大人可以利用這一點讓孩子自覺做出正確的行為。比如針對案例中的奇奇，奶奶可以說：“奇奇，咱倆比賽畫畫，看誰畫得多！不過畫在墻上、地板上的都不能算，只有畫在紙上的才能參加比賽哦！”這樣，奇奇就會在紙上畫畫。然后，奶奶可以讓讓奇奇獲勝，并獎勵奇奇更多的紙用來畫畫。