有一個人，孫正義尊敬他甚于坂本龍馬。

他就是孫正義就讀于北九州市立引野小學時的恩師，三上喬。

提到恩師，孫正義說話的聲音大了起來：“他是位了不起的哲學家，是個了不起的人。他熱情充溢。他認為對條件不好的孩子，對弱者，都應(yīng)該一視同仁，絕不欺負，而且必須伸出援手。迄今遇到不少大學的老師、高中的老師，但像三上老師那樣教我人生觀、教我哲學的，沒有第二個。對我的人生觀影響最大的，就是三上老師和司馬遼太郎?！?/p>

三上著力培養(yǎng)學生的，就是要有一顆“能愛人、對人有用”的心。

所謂領(lǐng)導者，就是為助人傾盡全力的人。這種想法孫正義就是從三上那里學到的。

三上這樣評價少年時代的孫正義：“在那時他就表現(xiàn)出了做領(lǐng)導者的資質(zhì)。對年級里任何一個孩子都很溫和親切，而且擅長說服別人，有錯就會替人指出來，然后引導著對方糾正。大家都很喜歡他。一般當小孩頭兒的都會樹敵，但他卻不同，大家都安同學安同學（當時孫正義還在用安本的姓）地叫他?！?/p>

孫正義回憶當初：“只有一次，三上老師嚴厲地批評了我。那是六年級的時候，當時正在想要不要參加一個什么學生會主席的競選。當時雖然還小，但還是覺得要自己主動提出參加競選有些不好意思，所以畏縮了。我不參加，讓別的孩子當就好了?！?/p>

就是那個時候，受到了平時很和藹的三上老師的批評。

“安本，你是個懦弱的家伙?！?/p>

孫正義從來沒有被人這樣說過，對他來說這是最大的侮辱。

他追問道：“老師，懦弱是什么意思？”

三上說：“你作為領(lǐng)導者，不是有該做的事嗎？本來就有作為領(lǐng)導者的能力，有該做的事，你自己也在一定程度上認識到了這點，但還是畏縮了，這是多么懦弱的表現(xiàn)！讓給別人，這是一個領(lǐng)導者最不可做的事之一，是懦弱的行為。如果自己心里不清楚則另當別論。但你明明心里清楚自己是領(lǐng)導者不是嗎？自己必須做的事有很多。對別的孩子，你必須發(fā)揮自己的領(lǐng)導能力，把他們引向更好的方向。而且你也有這個能力。這些你心里都清楚不是嗎？但是你卻不參加競選。這就是懦弱?！?/p>

對少年來說，這話很重。

孫正義回答道：“老師，我明白了，我參加競選?！?/p>

從那以后，孫正義便清楚地認識到，自己要做個領(lǐng)導者。

他對自己的內(nèi)心發(fā)誓，決不會再退讓，在別人背后做事。要幫助盡可能多的人。為此就不能畏縮。

孫正義這樣敘說他的感受：“明明有能力，卻覺得謙讓是美德，出風頭不好，這種想法對領(lǐng)導者來說是萬萬不可的懦弱行為。這話真說到了我的痛處?！?/p>

創(chuàng)建軟銀的時候也是，孫正義是公司成員中最年輕的。就讀加利福尼亞大學伯克利分校時，組建了一個以語音識別領(lǐng)域的世界性權(quán)威莫澤博士為中心的項目組。

孫正義當時還是學生，又是最小的一個。一個學生，作為領(lǐng)導者建項目組，統(tǒng)一小組成員的意見，告訴他們要做什么，雇了著名的教授和一群優(yōu)秀的技術(shù)人員，根據(jù)產(chǎn)出按小時付給他們工資。

“自己太年輕，英語不夠好，沒資金，沒經(jīng)驗，這些都一點兒關(guān)系沒有。當你從心底覺得自己必須要發(fā)揮領(lǐng)導能力的時候，你卻畏縮了，跟臨陣脫逃是一樣的?！?/p>

而支撐著這種心理的，就是恩師三上最生氣的時候說的“懦弱”二字。因為這兩個字已經(jīng)深深刻在孫正義的心里。

對于強勁的對手，孫正義絕不諂媚，而是毫不示弱。

例如，跟總務(wù)省打官司的時候。

“在當時總務(wù)省大臣在辦公室里，用力把桌子拍得咣咣響。一個勁兒拍了幾十分鐘，手都拍腫了。對了，那時候的總務(wù)大臣是麻生太郎（笑）。我的性格就是這樣，不管他是大臣還是什么，錯的就不能容忍?！?/p>

另一方面，對弱者他總是不遺余力地伸出援助之手。這也是跟三上學的。

“做領(lǐng)導者就是我的人生觀、哲學，也就是理念。在發(fā)揮領(lǐng)導力的時候有五個重要的要素。其中最重要的是志向和理念，第二重要的是視野。而最重要的志向和理念，我是從三上老師和《坂本龍馬》學的?！?/p>

構(gòu)成孫正義最基本的東西是由三上塑造成形的。

“都說‘三歲看老’，這話有一定的道理，孩童時代植下的理念往往是最根深蒂固的。”

三上生于大分縣，長于現(xiàn)在的北九州市，從福岡學藝大學畢業(yè)后當了一名教師。他教過孫正義小學五年級和六年級兩年，那時他三十多歲。他在做學生會指導老師的時候，曾鼓勵孫正義參加競選，這段逸聞前面已經(jīng)介紹過了。最開始執(zhí)教是當教育主任，之后擔任國語課程，后來一直做到校長。他一直很重視詩歌的教育。

三上身量很高，作風精明干練，作為“熱血教師”深受學生愛戴。

他組建了“翌檜學級”作為其教育的核心?！耙顧u”這個名字的寓意就是希望孩子們明天能像柏樹一樣朝著天空不斷長高。其理念如下：

“培養(yǎng)明辨真?zhèn)蔚哪芰??！?/p>

“對的事情要大家一起做到底?！?/p>

“明天的日本由我們建設(shè)?！?/p>

“勿忘微笑和憐恤?！?/p>

而且還特別提出了這樣一條理念，也可說是方法：

“自己的集體由自己組建?！?/p>

他希望建設(shè)這樣的班級：重視每一個人，不讓任何人掉隊。他厭惡也不允許出現(xiàn)有人遭到排斥的情況。

于是，孫正義沒有讓其他人或者老師來管他們的集體，而是通過實踐學會了“自己的集體由自己組建”這一理念。

“安本同學站在最前面?？梢哉f是我和他一起組建了學級。”

作為重視學生自主活動的一個環(huán)節(jié)，一本通信筆記本在聯(lián)系孩子和老師上發(fā)揮了很大的作用。