當孩子到了3歲之后，開始對自我和環(huán)境有一種審美要求。尤其是女孩，她開始對自己的外表打扮產(chǎn)生濃厚的興趣，開始關注自己的衣著是否漂亮。

在這個階段，女孩喜歡穿色彩鮮艷的漂亮裙子，喜歡扎各種各樣的辮子，喜歡蝴蝶結(jié)的小飾品，而且，有的女孩還會穿上媽媽的衣服，挎上媽媽的皮包，甚至蹬上媽媽的高跟鞋，在鏡子前“臭美”地走來走去。這些都是女孩在追求、探索美麗的一種表現(xiàn)，足以說明她已經(jīng)進入了審美敏感期。

其實，愛美是女孩的天性，也是一種很正常的現(xiàn)象，正所謂“愛美之心，人皆有之”。一個儀表得體的女孩，不僅能讓他人賞心悅目，而且還能展示她個人的美麗和氣質(zhì)，無疑會讓她收獲更多的自信。

然而，有的女孩過分追求外表美，沉迷于怎么打扮更漂亮，很容易產(chǎn)生愛慕虛榮的心理。這種心理又會導致女孩形成一種錯誤的審美觀，會認為靚麗的外表就是唯一的追求。一旦這樣，女孩的大部分精力和心思就會放在衣著打扮上，從而忽略了提升自身的修養(yǎng)和能力。

一旦女孩形成了錯誤的審美觀，將會影響她形成正確的人生觀和價值觀，進而影響她未來的發(fā)展。因此，為了女孩將來擁有優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)，我們要引導她的審美情趣，讓她盡早學會正確審美。

允許女孩打扮自己

女孩在審美敏感期所表現(xiàn)出來的行為，都會為將來審美觀的形成奠定基礎。因此，我們不要批評或阻止女孩所表現(xiàn)出來的言行舉止，而是要盡量滿足她的心理需求，允許她打扮自己。

當然，這并不意味著我們對女孩的衣著打扮不聞不問，而是要在尊重她的意愿和選擇的基礎上，給予指導和建議，與她探討怎樣的打扮是美麗而得體的，從而讓她形成正確的審美觀。

教女孩學會正確的衣著搭配

衣著打扮是女孩內(nèi)在品位、氣質(zhì)的無聲表達，也是展現(xiàn)女孩個性、美麗的符號。因此，我們要教女孩學會正確搭配衣著，讓她學會選擇適合自己的衣服。

我們要讓女孩明白：衣著打扮不要求多么華麗，但一定要整潔、得體。而且，不同的場合要有不同的打扮，比如，上學的時候，一般就穿校服；平日里，可以根據(jù)個人的喜好，穿自己喜歡的衣服；如果跟著父母參加一些聚會，就要稍微打扮一下，這是對他人的一種尊重。另外，對于衣著的色彩、款式的搭配，我們也可以和女孩一起探討，給她一些建議。

轉(zhuǎn)移女孩不正確的審美觀

如今，在一些媒體和潮流的影響下，緊身衣、露臍裝、超短裙、豹紋裝成了很多女孩崇尚個性美的標志。其實，對于缺乏辨別美丑能力的女孩來說，可能就會產(chǎn)生一些不正確的審美觀。

對此，我們需要轉(zhuǎn)移女孩不正確的審美觀，讓她認識到什么才是真正的美麗。我們可以這樣引導女孩：美麗不是靠暴露、奇形怪狀的衣服襯托出來的，只有衣著得體大方，才是真正的美麗。

讓女孩懂得心靈美比外表美更重要

今天是亞楠8歲的生日，姑媽送給她一件漂亮的連衣裙。亞楠很喜歡這條裙子，便對媽媽說：“媽媽，這條裙子真漂亮，我現(xiàn)在可以穿上它嗎？”

媽媽笑著說：“裙子是你的，你當然可以穿了?！?/p>

亞楠趕緊回到房間，穿好裙子，在頭上別了一個蝴蝶結(jié)的卡子，然后來到鏡子前，臭美地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語道：“我是一個美麗的公主……”

然后，亞楠問媽媽：“媽媽，好看嗎？”

“嗯，好看，這不僅在于你穿了件漂亮的裙子，更重要的是，你在媽媽心中是一個聽話、懂事的孩子?！?/p>

亞楠若有所思地點了點頭。

看到這里，我們不得不佩服這位媽媽的做法，她不僅滿足了亞楠的心理需求，而且還借此機會告訴了亞楠，比外表更美麗的是心靈。在這種教育環(huán)境中成長的女孩，更能明白什么才是自己真正需要追求的東西。

從女孩小時候，我們就要灌輸給她這樣一個觀念：外表美并不是真正的美，心靈美才是真正的美。當女孩懂得了“真正美”的標準，才會把精力和心思放在提升內(nèi)在修養(yǎng)和自身能力上，才會散發(fā)出真正的優(yōu)雅氣質(zhì)。