人類的大腦中，有從一出生就相當(dāng)發(fā)達(dá)的部分，也有隨著成長漸漸發(fā)育的部分。大腦中管理集中力的額葉部分在出生時沒有發(fā)育完全，換言之，集中力的好壞絕大部分是由后天的成長決定的。而且，額葉的發(fā)育將會一直持續(xù)到青少年時期。因此，ADHD也可以通過持續(xù)的教育和努力來改變，而且能否取得良好的效果，父母的影響和幫助是相當(dāng)重要的。在不久前，一個教育補習(xí)班在對小學(xué)教師授課的時候發(fā)生了一件事。我們在課堂上對“兒童散漫行為是以前就存在，還是最近才出現(xiàn)”的問題展開了討論。我們探討到底是孩子們以前就有散漫沖動的本性，只是我們沒有意識到這個問題，直到最近才曝光；還是現(xiàn)在的孩子比起過去的孩子更不容易集中精神，更容易散漫。大家對此眾說紛紜。

根據(jù)學(xué)者的研究，一個班級之中被診斷為ADHD的孩子一般為一至二名；但是，現(xiàn)場的教師們卻說，一個班里行為散漫到會影響授課的孩子有三至五名。特別是有一位教了20多年書的教師說，現(xiàn)在的孩子確實遠(yuǎn)比20年前的孩子散漫得多。她表示，過去只有學(xué)習(xí)態(tài)度不好或衛(wèi)生習(xí)慣不佳的孩子才是問題孩子，而現(xiàn)在很多孩子卻因為不能安靜地坐在自己位置上或不服從教師的指示，而影響了課程。而且，這樣的孩子還在增加。周圍也有很多人說：“我們小時候可不是這樣的……”雖然這種狀況并沒有通過統(tǒng)計資料得到證實，但是，現(xiàn)在的孩子比起過去的孩子更散漫的確是事實。

現(xiàn)在的孩子比過去的孩子更散漫的原因有很多，但是，其中最常見的原因就是玩電子游戲。很多孩子玩電子游戲的時候注意力非常集中，但學(xué)習(xí)的時候卻辦不到。有的媽媽還會開玩笑說：“我家孩子玩電子游戲的時候精神很集中呢，我消失不見了，他恐怕還不知道。”孩子們在玩電子游戲時很投入的原因是，電子游戲提供了強烈且快速的刺激。集中力在當(dāng)事人接觸到新鮮或神奇的東西時，不需要通過人為的努力，自然就會提高。但是，由于此時的集中力是與本人的意志無關(guān)，所以可以稱做“被動性集中力”。

只要這個世界上的所有事情都像電子游戲那樣吸引人，想必沒有父母會因為孩子的集中力問題而苦惱了。但是，現(xiàn)實并不允許我們像玩電子游戲那樣快樂，有時候也要從事無聊和辛苦的工作。問題是，已經(jīng)習(xí)慣于接受來自電子游戲刺激的孩子們，在緩慢、平和的刺激下，想要集中注意力會感到吃力。

電視也是一樣。我們的眼睛和耳朵總是被電視吸引，因此，會被動地接收電視中提供的各種視聽信息。孩子們每天通過聽和看認(rèn)識新的事物，又通過嘗試或模仿，很自然地熟悉事物。但是，從電視中學(xué)到的很多東西很難在現(xiàn)實中不斷地重復(fù)。因為，孩子們喜歡的大部分電視節(jié)目并非帶有思考的主題，而是僅僅能給孩子帶來一時樂趣、不斷更新、花樣百出的娛樂性節(jié)目。

對于電視里播放的內(nèi)容，孩子們只是被動地接收到大腦中，但不會正確處理這些信息，進而使孩子感受到類似背負(fù)著沉重行李的壓力。就是這種壓力造成孩子心理上的緊張，讓他們表現(xiàn)出散漫的行為。

添加在食物里的各種人工調(diào)味劑，以及含有很多糖分的食物，也是導(dǎo)致集中力低下的主要因素之一。人工調(diào)味劑對集中力的影響還沒有通過研究得到證實，但是，從心理咨詢室里孩子們的飲食習(xí)慣來看，二者之間似乎有不小的關(guān)聯(lián)。愈是散漫的孩子，可樂和餅干就愈沒有離開過他們的嘴邊。

孩子對電子游戲的迷戀程度也與集中力的發(fā)育有很深的聯(lián)系。孩子們都是通過積極運用自己的感官來接觸這個世界。在盡情玩耍的過程中，他們也可以緩解累積在心里的緊張情緒。但是，現(xiàn)在的孩子連在空曠的空間里盡量玩耍的機會都沒有了。過去，孩子們在外面玩到太陽下山才回家，而現(xiàn)在的孩子一進門就開始熱衷于電腦游戲。他們即使想到外面玩，也沒有朋友陪伴，因為所有人都在忙著上補習(xí)班或才藝班，根本沒有玩的時間。