開(kāi)始實(shí)施擺脫絕望的計(jì)劃

集中力低的孩子們都在成長(zhǎng)期間不知不覺(jué)地受到了很多傷害。一提到傷害，多數(shù)人都會(huì)想到長(zhǎng)久留在心中的大傷口，實(shí)際上，日常生活中重復(fù)的瑣碎言語(yǔ)和行動(dòng)都可能留下傷口。就像是被放置在無(wú)法擺脫電擊的房間里的狗，已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了電擊的滋味，而這種刺激雖然不會(huì)嚴(yán)重到讓它們無(wú)法承受，而只是讓它們感到不舒服和煩躁而已。

孩子們?cè)诖笕说恼Z(yǔ)言和行動(dòng)中承受著絕望。如果父母和老師多做正面的評(píng)價(jià)和稱贊，孩子們就會(huì)找回自信。但是，父母或老師負(fù)面的評(píng)價(jià)和重復(fù)的責(zé)罵，只會(huì)讓他們感覺(jué)到自己無(wú)能、沒(méi)有存在的必要，會(huì)消極地過(guò)生活。

“你怎么這么散漫？給我乖乖地站在那邊！”

“成績(jī)?cè)趺催@么差？”

“哎，多答對(duì)一題就是一百分了……”

“聽(tīng)說(shuō)美星在鋼琴比賽中得獎(jiǎng)了，真羨慕美星的媽媽呀！”

“就知道玩電子游戲……真不知你長(zhǎng)大能干什么！”

常常聽(tīng)到這些話的孩子，雖然表面上看來(lái)左耳進(jìn)右耳出，但卻在承受著嚴(yán)重的痛苦和挫折感。

最近遇到的正民也是一個(gè)非常消極的孩子。正民有著一雙大大的眼睛，性格可愛(ài)又開(kāi)朗，正在讀小學(xué)二年級(jí)，但他因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)候常常發(fā)呆，而且行為散漫，才到我們這里來(lái)接受集中力教育。在教育正民的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一件事，那就是在整個(gè)對(duì)話教學(xué)的期間，正民一直不停地觀察媽媽的眼色。當(dāng)媽媽在近處看著他的時(shí)候，他對(duì)教學(xué)活動(dòng)的適應(yīng)力反而降低了。

在面談中我了解到，正民的這些狀態(tài)和媽媽的行為有著直接關(guān)系。正民的媽媽是一位頗有才氣的家庭主婦，但是在輔導(dǎo)孩子做功課的時(shí)候卻是另一種樣子。看到教了幾遍還學(xué)不會(huì)的孩子（事實(shí)上，大部分孩子都是這樣），她就會(huì)氣得忍不住大發(fā)脾氣，甚至還會(huì)打他。

發(fā)完脾氣之后，她又因?yàn)樽约簺](méi)有耐心而感到后悔，對(duì)孩子感到愧疚，常常獨(dú)自流淚，有時(shí)候也會(huì)抱著孩子一起哭。她每次都下定決心再也不傷害孩子，但只要輔導(dǎo)孩子的功課，就會(huì)控制不住自己的脾氣，對(duì)著孩子大喊大叫。

在這種情況下，孩子的自尊心會(huì)受到嚴(yán)重的傷害，而且會(huì)陷入自責(zé)當(dāng)中。他會(huì)覺(jué)得不能滿足媽媽要求的自己是一個(gè)沒(méi)有用的人，讓心愛(ài)的媽媽哭泣的自己是一個(gè)壞人。不僅是正民，有很多孩子都習(xí)慣看父母的眼色，對(duì)父母的評(píng)價(jià)做出十分敏感的反應(yīng)。這都是因?yàn)樗麄兒ε伦约鹤尭改干鷼?，隨時(shí)都懷有一種不安的情緒。

父母總是責(zé)罵孩子注意力不集中，只會(huì)讓孩子的注意力更加不集中。另外，也要經(jīng)常給孩子提供可以自己做決定、自主行動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也能為提高集中力的訓(xùn)練提供不少幫助。