父母的忍耐力愈強(qiáng)，孩子的集中力就愈高

如果孩子在自己能夠做好的事情面前表現(xiàn)得馬馬虎虎或心不在焉，因此導(dǎo)致不斷失誤的話，這一定和集中力有關(guān)。這種情況下，要培養(yǎng)孩子做完題目后要再檢查一遍的習(xí)慣。不要讓他們做完題目就想合上書本跑出去玩，而是坐下來認(rèn)真檢查有沒有失誤、有沒有遺漏的地方，確定萬無一失之后再合上書本。

但如果孩子在反復(fù)做對他的能力來講太過簡單的事情時(shí)接連失誤的話，就有可能不是因?yàn)榧辛Φ驮斐傻摹ｋm然孩子已經(jīng)通過很多次練習(xí)充分掌握了這些方法，但在這種情況下集中力會(huì)有所下降，是因?yàn)樗麄冊僖蔡岵黄鸷闷嫘亩チ顺删透?。這種情況下，愈是重復(fù)練習(xí)就愈容易產(chǎn)生失誤。

當(dāng)孩子在重復(fù)的內(nèi)容上一直失誤時(shí)，父母要確定這是因?yàn)樗麄儧]學(xué)會(huì)，還是明明會(huì)卻做不好。如果是因?yàn)闆]有掌握好基本的概念和原理才出錯(cuò)的話，當(dāng)然要再為他們講解一遍，這時(shí)候需要反復(fù)學(xué)習(xí)。但是，如果已經(jīng)掌握了基本概念和原理，僅僅是在重復(fù)演算的過程，那么這并不是一件好事。

現(xiàn)在市面上有很多讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)同一類型題目的參考書。但是，這一類參考書對培養(yǎng)孩子的集中力幫助并不大。對智商高的孩子來講，反而會(huì)有害處。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了培養(yǎng)思考的邏輯性和系統(tǒng)性。如果是單純地計(jì)算數(shù)學(xué)題，那么計(jì)算機(jī)會(huì)比人腦更快、更準(zhǔn)確地完成任務(wù)。如果不是以培養(yǎng)孩子的耐力為目的，大可不必讓他們反復(fù)解答題目。在反復(fù)解答同一種題目的過程中，孩子們會(huì)感到數(shù)學(xué)是冗長而無聊的科目，因此漸漸對數(shù)學(xué)失去興趣。

托馬斯·愛迪生或阿爾伯特·愛因斯坦等著名的科學(xué)家也不喜歡單純的數(shù)學(xué)運(yùn)算，而且也不擅長運(yùn)算。比起讓孩子在數(shù)學(xué)考試中得滿分，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思考能力會(huì)顯得有意義得多。如果出現(xiàn)被稱為愛因斯坦之后最優(yōu)秀的物理學(xué)家的理查德·費(fèi)曼（Richard Feynman）因?yàn)檎页隽嗣绹魬?zhàn)者號(hào)的爆炸原因，獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。費(fèi)曼的父親只是一位普通的公司職員，但由于十分熱愛科學(xué)，因此在費(fèi)曼出生之前，父親就希望孩子將來能成為一名科學(xué)家。但是，費(fèi)曼的父親從來沒有跟兒子說過希望讓他當(dāng)科學(xué)家的愿望，而是每周末都帶著小費(fèi)曼出去散步，在自然環(huán)境的熏陶中刺激孩子的思考能力。

“那種鳥叫樹鶯。不過，我們知道它的名字，并不等于了解了它的一切。知道了鳥的名字，也只是知道怎樣稱呼它而已?！?/p>

“先看看這一片樹林，我們所看見的其實(shí)不到全部的一半。如果所有的東西都只會(huì)不停地成長的話，樹林只有愈來愈大。但是，這片樹林卻一直保持著自己的平衡狀態(tài)，這是因?yàn)檫@樹林中的樹木有一部分正在成長，也有一部分卻正在消失?！?/p>

父親一面說一面踢開旁邊的爛樹根，讓小費(fèi)曼仔細(xì)觀察里面的蟲子和細(xì)菌分解樹根的過程。通過這樣的觀察，費(fèi)曼漸漸對事物的原理和演變過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，最后終于成長為一位優(yōu)秀的科學(xué)家。

在和學(xué)生家長談話的時(shí)候，我常常舉這樣的例子來告訴他們，不要把多做一兩道數(shù)學(xué)題當(dāng)做不得了的大事。這時(shí)很多家長會(huì)說，如果考試考不好，老師就會(huì)認(rèn)為孩子很笨，跟著同學(xué)們也會(huì)瞧不起他，所以只有想辦法讓孩子多學(xué)幾道習(xí)題，才能讓孩子抬起頭去上學(xué)。

的確有一些老師會(huì)不喜歡或是瞧不起不太會(huì)讀書的學(xué)生。但是，并不是所有老師都是這樣子?，F(xiàn)在，會(huì)把做錯(cuò)一兩道計(jì)算題的孩子當(dāng)做問題學(xué)生的老師并不多。退一步來講，就算碰巧遇到了這種老師，父母也應(yīng)該向校方和老師傳達(dá)自己的教育理念來說服他們。