在讓孩子獨自完成整個過程之前，要讓孩子養(yǎng)成做事前思考“用什么方法做”的習(xí)慣。孩子們通常缺乏抽象概念，所以在解答跟表面上看起來沒有關(guān)聯(lián)的事物時，要找出共同點或跟邏輯相關(guān)的問題會感到很吃力。這不是因為孩子笨，或是因為他沒有這種能力，而是大腦的發(fā)育所導(dǎo)致的結(jié)果。因為這樣，當(dāng)向孩子提出問題的時候，我們要以“用什么方法比較好呢”、“以前好像做過類似的事情，當(dāng)時是怎么做的呢”、“用什么方法做會更有用呢”等問題，將以前的經(jīng)驗和現(xiàn)在的課題聯(lián)系在一起。當(dāng)孩子遇到了以前沒有做過的完全生疏的事情，如果問他“和這個問題差不多的事情有哪些？那時候是怎么做的”，就可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)兩件不同事物之間的共同點，進而提高學(xué)習(xí)的效率。

很多父母都會想，如果孩子能自己說“先把個位數(shù)相加然后寫在這里，再來進位要標(biāo)在這里，最后再把十位數(shù)相加就可以了”，該有多好。但就算孩子只是發(fā)呆或者答出奇怪的答案，父母也要傾聽他的意見。以后，父母可以使用“用這種方法怎么樣”之類的語氣提醒他使用正確的方法。父母給孩子提示一兩個方法，誘導(dǎo)他進行更多的思考。如果告訴方法的同時說“就要這么做”，孩子就算是做完了習(xí)題，也不會有成就感和自信心。所以讓孩子養(yǎng)成按照自己的計劃來做事的觀念是相當(dāng)重要的。

小孩子就算學(xué)過的東西也常常會記不住，重復(fù)同樣的錯誤。這時，父母提高嗓門或生氣都不是好方法?！澳窍劝凑漳愕姆椒ㄗ鲎隹窗桑寢層X得這樣的方法可能會更好，不過對你來說可能你自己的方法更適合呢！所以，用兩種方法都做做看，再選一個自己喜歡的方法吧！”只有用這種客觀的態(tài)度講話才能收到理想的效果。孩子通過嘗試各式各樣的方法，最后會找到最適合自己的方法。有的小孩可能不會把進位標(biāo)在紙上，而是用手指頭來記憶；有的小孩子可能不用數(shù)字來記錄算式過程，而是用一個小點。不管用哪一種方法，只要讓孩子熟悉算術(shù)的概念，提高計算能力就可以了。所以說孩子不按照父母的方式學(xué)習(xí)，并不說明他頭腦有問題或者沒有能力。