王定華

加強(qiáng)愛國主義教育，增進(jìn)年青一代對(duì)國家的認(rèn)同

加強(qiáng)愛國主義教育是“9·11”事件后美國朝野的現(xiàn)實(shí)選擇。肇事的恐怖分子，多數(shù)人是持留學(xué)簽證赴美的外國人。這一事實(shí)發(fā)人深?。?美國的科技發(fā)展很大程度上依賴于外國人和留學(xué)生的貢獻(xiàn)，面向未來，美國必須培養(yǎng)效忠美利堅(jiān)合眾國的素質(zhì)良好的一代新人。

“9·11”事件后的一段時(shí)間里，新澤西州的中小學(xué)每天上課前都要以班為單位背誦一段《獨(dú)立宣言》；紐約市中小學(xué)生每天要右手撫胸，畢恭畢敬地向星條旗宣誓效忠美國；俄亥俄州的中小學(xué)生每人寫一篇命題作文《給紐約消防隊(duì)員的一封信》，稱贊世貿(mào)中心坍塌中的犧牲者是國家的英雄；俄克拉荷馬州和加利福尼亞州的小學(xué)生向紐約市的小學(xué)生贈(zèng)送了文具和玩具，寄去親切感人的慰問信，表示長(zhǎng)大后為國出力。2002年3月發(fā)布的《美國聯(lián)邦教育部2002—2007年教育戰(zhàn)略》重申，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有愛國主義精神的高素質(zhì)公民。美國最大的教科書出版商皮爾森教育公司的發(fā)言人表示，所有社會(huì)學(xué)科的教科書都將改編，一些增加了“9·11”事件內(nèi)容的教科書2003年起陸續(xù)投入教材市場(chǎng)。

事實(shí)上，作為美國基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，美國在愛國主義教育上早已形成了一系列行之有效的做法本部分參考了李定文、李曉輝的相關(guān)研究成果。。

（一） 通過歷史教育培養(yǎng)愛國主義精神

美國在短短兩百多年的發(fā)展過程中，取得了舉世矚目的成就，這是美國人自豪的資本。所以，美國人格外珍視自己的歷史，并通過歷史教育來培養(yǎng)年青一代對(duì)自己國家的深厚感情。2006年10月，弗吉尼亞教育廳助理廳長(zhǎng)琳達(dá)（Linda Wallinger）在里士滿向筆者介紹道，為加強(qiáng)愛國主義教育，讓學(xué)生了解公民的權(quán)利和義務(wù)，增進(jìn)對(duì)本州的認(rèn)同，該州教育廳在課程計(jì)劃中，要求中學(xué)生必修特定的歷史事件或文獻(xiàn)，如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和獨(dú)立宣言，美國憲法基本原則，弗吉尼亞州宗教自由法則，弗吉尼亞權(quán)力宣言，美國國旗演變及弗吉尼亞州旗的寓意。除了學(xué)校課程，美國還特別重視利用博物館、名人故居等社會(huì)資源進(jìn)行歷史教育培養(yǎng)愛國主義精神。

（二） 通過公民教育促進(jìn)愛國主義教育

美國《公民與政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)是： “培養(yǎng)認(rèn)同美國憲法民主制度基本價(jià)值觀和基本原理的合格公民，并使他們有見識(shí)、負(fù)責(zé)任地參與到政治生活中”；“公民有效、負(fù)責(zé)的參與，必須要具有一系列知識(shí)、智力技能和參與技能，同時(shí)個(gè)體某些個(gè)性特質(zhì)的發(fā)展也能夠保證有效和負(fù)責(zé)的參與，這些個(gè)性特質(zhì)會(huì)增強(qiáng)個(gè)體參與政治，并為政治體系的健康運(yùn)行和社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！睘榱诉_(dá)到以上目標(biāo)，《公民與政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步規(guī)定： “開設(shè)‘公民與政治’課程的正式教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該為學(xué)生提供關(guān)于公民生活、政治學(xué)和政治體制的基本知識(shí)；還應(yīng)該幫助學(xué)生理解自己國家和其他國家的政治體制，以及美國政治活動(dòng)、政體與世界事務(wù)之間的關(guān)系?！蓖ㄟ^公民教育傳授了公民知識(shí)，培養(yǎng)了公民技能，形成了公民意識(shí)。在美國，公民教育是分階段進(jìn)行的。如在小學(xué)階段，主要教育孩子們認(rèn)識(shí)代表美國的各種標(biāo)志，讓孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)美國政府和美國歷史的基本知識(shí)，并通過讓孩子們參加選舉班干部、投票決定班級(jí)和學(xué)校的重大事情等方式培養(yǎng)他們對(duì)民主的感性認(rèn)識(shí)。在這一階段，公民教育的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成“責(zé)任公民”，即具有愛國主義精神，能對(duì)國家盡到責(zé)任與義務(wù)的公民。在初中和高中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于美國憲法、政治制度、公民的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)、民主的基本原則、民主存在的問題等內(nèi)容教育，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的政治態(tài)度。近年來，美國的公民教育除了普及基本的政治知識(shí)之外，還著力培養(yǎng)學(xué)生的批判精神以及參與政治的能力；不僅立足于本國，而且著眼于全球化和多元主義，使學(xué)生們了解不同國家和民族的文化及價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和包容態(tài)度，并通過比較鑒別增強(qiáng)青少年學(xué)生對(duì)美國精神的認(rèn)同以及對(duì)國家的熱愛。這種方式超越了以往直接向?qū)W生灌輸一定的政治和道德觀念的做法，效果更加顯著。

（三） 通過各種儀式和文化產(chǎn)品升華愛國情感

美國人善于利用各種儀式開展愛國主義教育，培養(yǎng)愛國情感。在美國的中小學(xué)校里，國旗、國歌、總統(tǒng)畫像這些美國國家的象征物，到處可見可聞。美國的中小學(xué)每天都有一種宣誓儀式，宣誓的內(nèi)容，或是全國通用口號(hào)，或是自己所在的州的誓言。這些誓言代表全美或某個(gè)地方的政治理想和追求。比如，內(nèi)華達(dá)州的誓言是“一切為了國家”。而適用于全國各中小學(xué)的宣誓誓言，構(gòu)思上更是匠心獨(dú)具： 我宣誓忠誠于美利堅(jiān)合眾國國旗，忠實(shí)于她所代表的合眾國——蒼天之下，一個(gè)不可分割的國家。在這里，人人享有自由和正義！我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得分享，珍惜時(shí)光，過好每一天。

利用各種節(jié)日慶典進(jìn)行愛國主義教育是美國一貫的做法。在美國，每逢一年一度的愛國節(jié)日慶典如美國獨(dú)立紀(jì)念日、陣亡將士紀(jì)念日都是激發(fā)愛國主義熱情的好時(shí)機(jī)。特別值得一提的是，每次總統(tǒng)就職典禮都是開展愛國主義教育的重大時(shí)機(jī)。美國歷任總統(tǒng)的就職演說，雖然其社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、對(duì)外關(guān)系、治國政策各不相同，但每篇演說辭都有喚起美國人愛國主義精神的警句。羅斯福總統(tǒng)在其就職演說中說： “我們唯一懼怕的就是懼怕本身。”這一振奮人心的絕句，給予美國人無比的勇氣；肯尼迪總統(tǒng)“不要問國家為你做了什么，而要問你為國家做了什么”的經(jīng)典名言,曾經(jīng)點(diǎn)燃了一代美國人的愛國熱情；卡特總統(tǒng)在就職演說中指出： “我們必須再次對(duì)我們的國家、對(duì)彼此充滿信心，我相信美國能夠更進(jìn)步，我們能夠比過去更強(qiáng)大?！崩锔偨y(tǒng)在他的演說辭中發(fā)出要重新建立“偉大及具有信心的美國”的號(hào)召。

充分發(fā)揮文化產(chǎn)品在愛國主義教育中的作用，是美國愛國主義教育的一大優(yōu)勢(shì)。比如，美國好萊塢影片的影響力巨大，其中很多大片都在向世界宣揚(yáng)“美國精神”的“主旋律”影片。梳理80年來奧斯卡的歷史簡(jiǎn)直就是梳理“美國精神史”。我們熟悉的影片，《巴頓將軍》、《兵臨城下》、《珍珠港》、《拯救大兵瑞恩》等，都生動(dòng)地展現(xiàn)了美國精神。

作者簡(jiǎn)介：

王定華，教育學(xué)博士，教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)，曾任中國駐紐約總領(lǐng)事館教育領(lǐng)事、交流與調(diào)研組組長(zhǎng)。