2 尊重孩子，請(qǐng)引導(dǎo)孩子的行為。

雖然我們都知道，即使再好的寶器也需要時(shí)間去雕琢。當(dāng)孩子因不由自主天性流露而頑皮時(shí)，我們總還是忍不住去規(guī)勸。我說(shuō)，這沒(méi)什么不好，規(guī)勸也是出于尊重。正是因?yàn)樽鹬睾⒆?，我們才不能無(wú)條件地遷就，才要適時(shí)地引導(dǎo)。古訓(xùn)說(shuō)得好：“養(yǎng)不教，父之過(guò)?！敝灰@“教”建立在尊重與理解之上，一切問(wèn)題就迎刃而解了。

3 尊重孩子，請(qǐng)給予孩子平等的愛(ài)與包容。

尊重不是居高臨下，也不是低聲下氣；尊重不是強(qiáng)權(quán)，也不是放任。尊重孩子，就要給予他心貼心的平等交流，自由而非壓力的空間，以及充滿鼓勵(lì)而非苛責(zé)的眼神與微笑。

4 尊重孩子，請(qǐng)解放孩子的時(shí)間和空間。

我國(guó)教育家陶行知曾說(shuō)：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的氛圍，給予孩子成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，伴隨孩子一同成長(zhǎng)，用一顆童心去走進(jìn)孩子的世界，相信不同特長(zhǎng)和天賦的孩子都會(huì)從自由的生活中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

每個(gè)孩子都值得我們?nèi)?ài)，去理解，去尊重。只有曾經(jīng)感受過(guò)愛(ài)、感受過(guò)理解、得到尊重的孩子，才會(huì)用自己的愛(ài)去理解、尊重身邊的每一個(gè)人——無(wú)論是他熟悉的親人，還是萍水相逢的陌生人。尊重您的孩子，他才會(huì)擁有一個(gè)良好的人生開(kāi)端，未來(lái)才會(huì)風(fēng)光無(wú)限。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟他們交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！毕嘈盼覀儭⒆由磉吤恳晃怀赡耆?，都能成為善于理解孩子、尊重孩子的好老師。讓我們用心靈來(lái)感召心靈，用精神來(lái)召喚精神。

因?yàn)樽鹬?，所以我們心中滿懷對(duì)孩子美好的期待；因?yàn)槊篮玫钠诖?，所以我們理解孩子的成長(zhǎng)；因?yàn)槔斫?，所以你、我同行?/p>

尊重孩子，以理解之名。

園長(zhǎng)：張向葵教授

2008年5月16日

貼心信箱：

不尊重孩子的表現(xiàn)與行為

1  不重視孩子的看法和觀點(diǎn)；沒(méi)有耐心傾聽(tīng)孩子要對(duì)自己說(shuō)的事；漠視孩子的需要, 忘了履行自己許過(guò)的諾言。

2  用不耐煩的口吻回答孩子的提問(wèn)；忽略孩子的情感，冷落孩子。

3  自己心里有事，借罵孩子來(lái)出氣；對(duì)孩子大聲嚷嚷；不給孩子機(jī)會(huì)解釋。

4  打斷孩子間的交談；為趕時(shí)間而中斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)。

5  雖花了時(shí)間和孩子在一起玩，卻沒(méi)有投入感情；舉止顯得很不耐煩；挖苦嘲笑孩子。

6  對(duì)孩子動(dòng)輒采用體罰方式，而并未使孩子真正認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

7  對(duì)孩子寄予過(guò)高的期望；當(dāng)孩子的需要與自己的期望產(chǎn)生沖突時(shí)，不能冷靜對(duì)待。

8  辱罵孩子是“笨蛋”；老是看到孩子的缺點(diǎn)；阻止孩子做他們真心喜歡做的事情。

9  使用與嬰兒說(shuō)話的腔調(diào)與幼兒交談；代替孩子回答客人提出的種種問(wèn)題。