正文

2.想得到理解的心情——“請(qǐng)理解我吧”(2)

沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,會(huì)好起來(lái)的 作者:(韓)宣晏南


那么當(dāng)你需要面對(duì)這類(lèi)人時(shí),要以一種寬容、理性的態(tài)度認(rèn)識(shí)他們的外部表現(xiàn)和內(nèi)心感受所存在的差異。同時(shí)你也要認(rèn)識(shí)到對(duì)方給你帶去的傷害也是其自身所受傷害的投影,他們的攻擊性亦表現(xiàn)了其自身的受創(chuàng)程度。若是想讓對(duì)方卸下這身武裝,則需要我們認(rèn)識(shí)到對(duì)方旨在掩飾內(nèi)心脆弱的布防目的,并在此基礎(chǔ)上包容其不當(dāng)?shù)男袨椤?

正如軒真那樣語(yǔ)中帶刺、行為驚駭?shù)娜?,其?jiān)硬外殼內(nèi)隱藏著的是一顆敏感、脆弱、經(jīng)歷過(guò)傷害的心。這類(lèi)具有極強(qiáng)防范意識(shí)的人需要的是一個(gè)懂得包容和諒解的胸懷,好讓自己有充分的空間和時(shí)間治愈傷痕。

為什么會(huì)那樣

在多年以前的課堂上,老師曾給我們提過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:“泰坦尼克號(hào)為什么會(huì)撞到冰山?”

起初我們還有些摸不著頭腦,但經(jīng)片刻的討論,答案便昭然若揭。其實(shí)老師提出這樣的問(wèn)題是要讓我們知道,泰坦尼克號(hào)之所以撞到冰山沉沒(méi),是因?yàn)橹豢吹搅吮礁〕龊C娴囊恍〔糠郑瑳](méi)有注意到其水下巨大的冰體。

老師的這一提問(wèn),是對(duì)將來(lái)要步入心理學(xué)領(lǐng)域的我們揭示出一個(gè)寓意,即人與人之間缺乏理解,是因?yàn)楸舜碎g只看到了表象,而這表象較之人們內(nèi)心的欲望、情感等多種多樣的組成部分只算得上是冰山一角,所以我們不能僅以簡(jiǎn)單的言行便對(duì)任何人妄下論斷。

通過(guò)露出水面的冰體,我們看到的只是一座冰山的細(xì)小部分,而當(dāng)整座冰山映入眼簾時(shí),之前的認(rèn)識(shí)便土崩瓦解。

表面的行為無(wú)法讓人理解的人,其行為背后總會(huì)隱藏著一些未表露的潛意識(shí)欲望、恐懼以及幻想?!氨揭唤恰钡暮x可以幫助我們更深刻地理解這一道理,比如軒真的

例子。

對(duì)內(nèi)心的洞察,讓我們更加幸福

提到“冰山一角”,多數(shù)是用在嚴(yán)重的問(wèn)題只顯露出表面一小部分的情況中,但在這里,我們也可以理解為不可依據(jù)一個(gè)人的外在表現(xiàn)定義其人格。

即便道理是這么講,但在判斷一個(gè)人的時(shí)候,我們依然習(xí)慣通過(guò)其外在行為評(píng)定其內(nèi)在實(shí)質(zhì),并且由此而產(chǎn)生的誤解也讓人與人之間的關(guān)系變得淡漠、疏遠(yuǎn),最終如輪船撞擊冰山一般,讓關(guān)系徹底崩盤(pán)。

“他為什么會(huì)那么做?”“我為什么理解不了他的行為?”“我為什么會(huì)這樣?”這些問(wèn)題歸根結(jié)底就是因?yàn)槲覀兾丛煊X(jué)到浮在海面上的一小坨浮冰下所隱藏的龐然巨物,換句話說(shuō),就是我沒(méi)有看到他人的行為背后所隱藏的欲望、意圖以及恐懼。

從客觀、辯證的角度解析表象,就像我們從冰山的一角洞察海面下的巨型山體。拓寬眼界能讓我們更深入地了解一個(gè)人,更從容地把握融洽關(guān)系的脈搏。這些道理正是筆者通過(guò)對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)和咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)所得出的結(jié)論。

Checkpoint:

1.語(yǔ)中帶刺的性格背后是安全感的缺失和脆弱、敏感的內(nèi)心;


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