時間經(jīng)驗

幼齡兒童既不了解過去，也不了解將來。他們生活在永恒之中。是什么使他們理解了人類時間的意義呢？

“等一下”，“等一下”，這是我們在給嬰兒沖奶粉時啟蒙他認(rèn)識時間流逝的主要用語，是通過讓他認(rèn)識他提出需要和需要得到滿足的間隔來實現(xiàn)的。欲望使我們理解了時間的意義，反之亦然。

耳聾兒童沒有這種等待大人“回應(yīng)”自己要求的初步經(jīng)驗。因為不能像聽力正常的兒童一樣聽到大人表示耽擱的話語，他們沒有獲得對時間的感覺。在特殊學(xué)校里，人們并不一下子要求學(xué)生都能遵守時間。遵守時間的能力不經(jīng)過學(xué)習(xí)是無法獲得的。

在產(chǎn)房里，新生兒會被人從母親身邊抱走，這經(jīng)常對他造成傷害。他最初的時間經(jīng)驗就是與母親兩次重逢之間的間隔。母親不在身邊時，他仿佛呆在黑夜中，淹沒在其他嬰兒的哭叫聲中。身體的生存欲望得到了滿足，但保持與父母的象征關(guān)系的欲望卻沒有得到滿足。障礙就是醫(yī)院制度和產(chǎn)房的建筑構(gòu)造。新生兒有時呆在產(chǎn)婦病房上面兩層樓上。母親如果不給孩子喂奶的話，她每天只能在規(guī)定的探視時間見孩子5分鐘。嬰兒還有被聆聽的希望嗎？受現(xiàn)行體制時間安排折磨的年輕女護(hù)士們開始質(zhì)疑這種體制。剛出生的孩子也遭受了這種將一切制度化的后果。

如果人們想進(jìn)行預(yù)防，有三個至關(guān)重要、關(guān)鍵的時間：

1.母親與新生兒在產(chǎn)房的分離；

2.將孩子送進(jìn)托兒所；

3.孩子兩歲時上幼兒園；在幼兒園，人們既不考慮欲望節(jié)奏的選擇，也不考慮兒童的選擇。

這些過渡都是可以被定位的：人們可以在這些情形中把握兒童的成長，條件是安排好交接工作，尤其是告訴孩子對他不得不這么做的理由，這些理由對孩子來說是令其痛苦的，甚至是有害的，但在他出生的現(xiàn)有社會狀態(tài)里，它們的產(chǎn)生被認(rèn)為是不可避免的，因為這對父母來說是必然的解決辦法。這樣做確實“不好”，但人們總可以對孩子說聲道歉，不是嗎？

如果孩子的時間概念過早被母親的欲望所架構(gòu)的話，他就不能對世界表達(dá)他的好奇心，他將按照大人固執(zhí)行為所強(qiáng)加的節(jié)奏生活，這經(jīng)常與他自己的節(jié)奏相反。他要么服從，要么拒絕一切。某些監(jiān)護(hù)人把自己所照顧的孩子變得多么百依百順啊！許多母親和保育員沒有意識到，自己強(qiáng)迫孩子接受標(biāo)準(zhǔn)作息時間的做法導(dǎo)致了一種違背常理、違背節(jié)奏的生活：該去公園了，該去散步了。我問她們：“夫人，您自己想去公園嗎？”“啊，不愿意，我是為了他才去的。”“這是為了和他建立一種良好關(guān)系并使他幸福嗎？既然您本人和他都不愿意去，那么為什么要破壞他呆在家里的時間呢？一個孩子如果不愿意出門，這說明他高興待在家里做自己喜歡做的事。你們?nèi)ス珗@，可能剛到那里就該回來了。要是你們在路上逗留呢？”“啊，是的，他碰到櫥窗就會停下來?！币粋€18個月大或兩歲大的孩子不只是“呼吸空氣”，他對周圍的一切都會發(fā)生興趣。和他談?wù)勊凶屗信d趣的東西，這將是真正的散步。太多的人認(rèn)為孩子應(yīng)該去沙坑里堆沙子。為什么“應(yīng)該”這么做呢？我認(rèn)為這些人都不懂得如何與孩子相處。這樣的作息時間無法使孩子與外部社會很好地聯(lián)系起來；他甚至沒有機(jī)會進(jìn)行這種聯(lián)系，并與領(lǐng)他散步的人就此進(jìn)行談?wù)摗?/p>