第一節(jié)

秦朝的苦命皇子

歷史教科書里告訴我們，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的王朝。它雖然只有短短的幾十年，可是給我們后世留下了太多未知的謎團。傳說中的遍地機關(guān)、沉睡千年的地下王宮內(nèi)部到底是什么構(gòu)造？“天下第一宮”阿房宮是否真的葬身于一把火中？為什么氣勢磅礴的秦陵兵馬俑大都斷臂無頭？這樣一個謎一樣的王朝的教育情況是否也有許多不為人知的秘密等待后人去發(fā)掘呢？

一、焚書坑儒的秦始皇也有文教上的貢獻？

秦始皇身上的謎團太多，教育這一塊，留下來的文獻有限，也弄不清楚他老人家是否有什么驚天之舉。但是值得一提的是，他統(tǒng)一了中國的文字。如果連文字都不統(tǒng)一，那還談什么教育，估計他也不知道到底應(yīng)該拿天下的哪一種字體去教他自己的兒子。在戰(zhàn)國時期，由于地理條件和文化傳統(tǒng)不同，各諸侯國往往在文字上也存在著很大的差異。相鄰的兩個諸侯國要是通婚的話，小兩口寫情書很有可能彼此看不懂。

因此，從統(tǒng)一的國家角度來講，這種文化的統(tǒng)一不但是秦王朝治國的當(dāng)務(wù)之急，也是維護其統(tǒng)一的萬世大計。因為只有文化的統(tǒng)一，才會有思想的統(tǒng)一。這樣，秦始皇統(tǒng)一中國后，馬上就開始了文化的統(tǒng)一工作。

這項工作可不是那么簡單的一件事情，秦始皇把它交給了自己的得力干將李斯去處理。李斯根據(jù)“大篆”和“古文”兩種文字加以改造，創(chuàng)造了一種新文體——“小篆”。

后來，丞相李斯、中車府令趙高、太史令胡母敬分別編寫《倉頡篇》、《爰?xì)v篇》、《博學(xué)篇》三種字書，作為標(biāo)準(zhǔn)文字的范本，作為當(dāng)時孩子們讀書寫字用的字書。

再后來，有一個獄吏叫程邈，又根據(jù)小篆簡化而創(chuàng)出一種新字體叫“隸書”，即在小篆基礎(chǔ)上改曲筆為直筆，變圓形為方形，化繁畫為簡畫，使書寫更為方便。

這可是中國教育文化史上的一件大事，后世上到天子、下到貧民的學(xué)習(xí)材料都是基于此??！

二、秦始皇為兒子選的“好”老師

史上最狠的皇家教師——趙高

秦始皇有二十多個兒子，按理說，在這么多的兒子里選一些稍微靠譜一點的出來繼承他的萬世江山，應(yīng)該不是一件什么太難的事情。我們現(xiàn)在的資料很難查到秦始皇是如何做父親的，只是知道他的兒子中既出了胡亥這樣的曠世暴君，也有公子扶蘇這樣的智勇雙全、忠孝仁義的翩翩王子。只能從性格上推斷，秦始皇大概沒有花太多的力氣去認(rèn)真管理他的兒子們。他把兒子們領(lǐng)到這個世上基本上就算完事了，成為一條龍還是成為一條蟲，大概得看兒子們個人的造化了。這跟秦始皇自身是一個矛盾的共同體有很大的關(guān)系，比如他是殘酷的殺戮者，卻又是懷揣遠(yuǎn)大抱負(fù)并勇于實踐的理想主義者；他是大肆修建宮殿皇陵的驕奢君王，卻又是勤于政務(wù)事必躬親的敬業(yè)君主。家庭教育這一塊的缺失導(dǎo)致了他嚴(yán)重的心理陰影，母親的紅杏出墻更是給他造成了心理創(chuàng)傷。所以從中我們可以窺測，秦始皇應(yīng)該沒有花多大的力氣去打點自己的家庭關(guān)系，也沒有費多少心思去承擔(dān)一個父親該承擔(dān)的責(zé)任。比如，他給他的兒子——日后的皇位繼承人胡亥，選了一個史上最不負(fù)責(zé)任的老師——趙高。

這個趙高既不是什么皇室貴族，也不是什么社會名流，而是一個品行惡劣的太監(jiān)。

胡亥簡略一點來概括，是秦始皇的第二十六個兒子，在趙高和丞相李斯的扶植下，使出偽造遺詔的手段承襲帝位，成為歷史上臭名昭著的秦二世。