許多父母都抱怨教孩子語言太不容易了，特別是要想教他標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及快速記住大量詞匯的時(shí)候。其實(shí)，只要我們掌握了孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，找到合適的方法，許多問題都可迎刃而解。我認(rèn)為，從“身邊的實(shí)物開始”是教孩子學(xué)習(xí)說話和掌握詞匯的最好方法。

在小卡爾稍大一些后，我和妻子經(jīng)常抱著他看飯桌上的餐具和食物、身體的各個(gè)部位、各種衣服、室內(nèi)的陳設(shè)等。總之，看到什么就教什么，也教他動(dòng)詞和形容詞等，這樣，使他的詞匯逐漸豐富起來。孩子來到這個(gè)陌生的世界，一切對他來說都很新鮮，我們應(yīng)該盡早就讓他知道這個(gè)世界，越早越好。那個(gè)時(shí)候，只要我出門散步，都帶著小卡爾。從家里到村口的教堂，一路上我看到什么講什么：高高的樹，矮矮的草叢，飛動(dòng)的鳥兒，粗粗的木柵欄，路燈，樓房，馬車，各種花草，各種人，還有忙碌的小螞蟻……孩子對這一切都很好奇，一出門就咿咿呀呀，指這看那地說話，在這個(gè)過程中，孩子的說話能力在逐步提高。

給孩子講故事和讀書，都是開啟孩子語言天賦的有效辦法。講故事可以鍛煉孩子的記憶力，啟發(fā)他的想象，擴(kuò)展知識。傳授知識、死死板板地教，孩子不易記住。用講故事的形式教，孩子就喜歡聽，并且容易記住。講故事不能只讓孩子被動(dòng)地聽，應(yīng)該要他復(fù)述，這樣才能完全達(dá)到講故事的效果。讀書，要選擇好書讀給孩子聽。講故事和讀書不光是講和讀，也可以采取一些其他的形式，比方說表演其中的一些故事和情節(jié)，這樣就可以讓孩子參與進(jìn)來，效果更佳。小卡爾到五六歲時(shí)就能毫不費(fèi)力地記住三萬多個(gè)詞匯，這即便對一個(gè)中學(xué)生來說也是一個(gè)驚人的數(shù)字。

許多父母認(rèn)為孩子的語言從半截子話學(xué)起的，所以他們總是教孩子“咂咂”（乳房）、“丫丫”（腳）、“汪汪”（狗）之類的詞匯。我對這種做法感到遺憾和氣憤。我反對教給孩子不完整的話和方言。因?yàn)檫@樣的語言對孩子的語言發(fā)展有害無益。孩子本來是可以學(xué)會(huì)完整規(guī)范的語言的，可是大人卻不好好教，這就等于是在浪費(fèi)孩子寶貴的時(shí)間。學(xué)校的教師用在糾正學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的毛病上所花的時(shí)間比起教他們新的知識所花的時(shí)間要多得多。能正確運(yùn)用語言意味著能正確地思考。如果讓孩子從小就使用似是而非的語言，那么孩子的大腦思維就是糊涂的，不利索的。但是，有些父母竟以孩子發(fā)出的錯(cuò)音、說出的錯(cuò)話為樂，這是極其愚蠢和錯(cuò)誤的。

小卡爾出生以后，我就盡可能地對他說準(zhǔn)確而漂亮的德語，不僅包括規(guī)范的語言而且還有能夠更好表達(dá)的諺語俗語。俗語與我們的生活密切聯(lián)系，有其鮮活性和靈活性，教孩子俗語也是讓他感受生活的一種方式。我絕對不會(huì)教給兒子不完整的話。我和妻子總是反復(fù)地教小卡爾的發(fā)音，有時(shí)也故意犯錯(cuò)，讓他主動(dòng)地糾正我們的錯(cuò)誤，這樣就更加激發(fā)了他學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)德語的興趣。