女兒小學開學才不到一個月，我去學校參加家長日，就看到她的寫字作品被老師張貼展示，她自己非常開心。尤其在老師選她參加寫字比賽之后，她好好練習的意愿就更強了，耐力也明顯提高。這樣“嚴酷”的過程才十幾二十天，小孩子已經(jīng)從中得到回饋與快樂。我記得在女兒小學二年級時，曾有一位家長以相當不以為然的語氣對我說：“這是什么時代了，會打字就好，寫字漂不漂亮哪里重要！”

當時中學基礎能力測試不考作文，所有考題都是計算機閱卷的選擇題，考試領導學校教學和家長教育方向，加上個人計算機使用日益普及，自然形成這樣的看法。我依然一秉初衷堅持自己的方式，因為客觀認定上她字寫得夠不夠美不是我的重點，養(yǎng)成好的習慣與態(tài)度才是我的目標。

或許傻人有傻福吧！當年的做法未經(jīng)功利算計，誰又想得到幾年后教育政策會大轉(zhuǎn)彎，加考作文和手寫部分呢？女兒的文章也證實了，當時想學寫毛筆字是出于她自己的意愿，并非我精心策劃的選擇與安排。

我無心插柳的結果，多年下來書法竟成為她最大的興趣與驕傲，如今女兒每每在得到贊美時，總是不吝感謝我當年的嚴厲。畢竟興趣來自成就感，要得到成就感，終究少不了下苦功！