那該怎樣找出自己最佳表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)呢？求學(xué)的過程本來就會(huì)被劃分為很多階段，最粗略的分法當(dāng)然是小學(xué)、初中、高中……每一個(gè)階段的開始，都是一次必須重新設(shè)定的時(shí)間點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)是第一次，就像搬新家到新環(huán)境，我非常謹(jǐn)慎地牽著孩子的手走一趟認(rèn)識(shí)路線，找出基準(zhǔn)點(diǎn)，然后以這個(gè)基準(zhǔn)來自我要求。

不是拿成績(jī)來檢測(cè)我們的孩子需要多做幾本測(cè)驗(yàn)卷，還是去哪里補(bǔ)習(xí)，而是拿成績(jī)來觀察小孩的做事態(tài)度、能力以及所得到的成果。譬如數(shù)學(xué)老是不及格，我們要分辨究竟是不夠努力，還是努力之后依然沒有起色，有沒有找出補(bǔ)救的方法等等。

把它當(dāng)成一個(gè)失敗的經(jīng)驗(yàn)，一種不易克服的困難，然后想辦法去處理，這就是訓(xùn)練。

我比較擔(dān)心孩子的不是他們成績(jī)好不好，而是有沒有養(yǎng)成自我要求的態(tài)度與解決問題的能力。