在網(wǎng)上查了這么多的資料，加上從小上幼兒園的經(jīng)歷給自己留下了非常不愉快的印象，所以溫娜還是比較傾向于非傳統(tǒng)的幼兒園。

她想象一個(gè)如網(wǎng)上描述的重視玩耍的幼兒園會(huì)是什么樣子，教室沒(méi)有講課的老師，沒(méi)有上課的黑板，也沒(méi)有供孩子們上課的小椅子和小桌子，里邊會(huì)有什么？孩子如果不愿意午睡怎么辦？如果不能乖乖地坐在那里聽(tīng)老師說(shuō)話怎么辦？如果不懲罰教室里會(huì)不會(huì)亂成一鍋粥？

溫娜越想越好奇，越好奇越想了解更多，幾乎鉆了牛角尖。老公嘲笑她的焦慮，老公認(rèn)為，如果上幼兒園的目的就是把孩子送去跟其他小朋友玩一玩，那么到幼兒園是玩，在家也是玩，在家玩就可以了，干嗎要去上幼兒園。

老公對(duì)溫娜介紹的那種重視玩耍的教育理念，根本聽(tīng)不進(jìn)去。但最后，老公建議溫娜還是去實(shí)地考查一下。

溫娜重新接來(lái)了母親幫自己照看小孩，她決定多看幾家幼兒園認(rèn)真比較一下。