小楊老師走了以后，溫娜突然想起，她可以到有大沙坑的大幼兒園去咨詢一下，假裝自己的孩子要入園，了解他們是如何照顧新入園的孩子的。自己的女兒不在那所幼兒園，如果自己能去看一看那所幼兒園里的孩子一天是怎樣度過的，孩子是否快樂，自己就更能了解幼兒園的生活。如果這所小幼兒園跟那所是一樣的，就可以再呆一段時(shí)間，如果不一樣，孩子去上那所大幼兒園也不遲。

這所幼兒園有專門負(fù)責(zé)對外咨詢的部門，老師熱情地接待了溫娜。幼兒園有專門供來訪人員談話的場所，布置得很溫馨。坐下來后，溫娜問負(fù)責(zé)咨詢的老師：“我不知道你們這所幼兒園是怎樣照顧剛?cè)雸@的新寶寶的，我朋友的孩子在一所小幼兒園……”

溫娜將女兒在那所小幼兒園經(jīng)歷的事情一一敘述了一遍，看看這所大幼兒園是怎樣回答的，她覺得有比較才有鑒別。

溫娜問：“寶寶第一天入園時(shí)沒哭，為什么上了一天哭得反而兇了？”

老師說：“這種情況是很正常的，因?yàn)閷殞氃诩依镆恢备胰嗽谝黄?，家庭環(huán)境和家里的人成為寶寶生活的所有內(nèi)容，我們從兒童心理學(xué)上講，就是寶寶已經(jīng)同化了家庭。自己家的環(huán)境成了他的自然環(huán)境。雖然家里人也經(jīng)常帶寶寶到陌生的環(huán)境中去，但那時(shí)有家人跟孩子在一起，家人成為寶寶的心理支持，也叫安全參照點(diǎn)。就是寶寶只要知道有家人和自己在一起，無論什么樣的陌生環(huán)境，孩子的感覺都是安全的。但寶寶上了幼兒園就離開了這種安全環(huán)境，他被放在一個(gè)相對陌生的環(huán)境和陌生的人中間，從來沒有這么多陌生的大人和孩子長時(shí)間跟他在一起，包括吃飯睡覺，家人也沒有這么長時(shí)間地離開過寶寶。在這種情況下，寶寶不確定自己是不是被家人拋棄了，所以就會(huì)特別恐懼，特別憂傷?！?/p>

溫娜覺得這個(gè)老師的解釋很有說服力，她接著又問：“那為什么他第二天會(huì)哭得比第一天厲害？”

老師說：“因?yàn)榈谝惶焖麤]有經(jīng)驗(yàn)，以為還像以前一樣家人會(huì)跟他在一起，媽媽是暫時(shí)離開。但有了第一天在幼兒園的生活經(jīng)歷之后，他發(fā)現(xiàn)跟以前的任何情況都不同，而且老師對他的照顧方式也和家人不一樣，小朋友也沒有一個(gè)是認(rèn)識(shí)的，寶寶就有了第一天在幼兒園的不愉快經(jīng)驗(yàn)，于是第二天就會(huì)堅(jiān)決拒絕去幼兒園?！?/p>

溫娜說：“朋友家寶寶上的幼兒園跟你們的幼兒園理念也很接近，應(yīng)該也是會(huì)使孩子們快樂的一個(gè)幼兒園，為什么寶寶上了一天幼兒園會(huì)留下痛苦的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？?/p>