這位老師回答說：“不要說寶寶，就是成人，從一種已經(jīng)熟悉的生活進(jìn)入另外一種不熟悉的生活時(shí)，內(nèi)心都會(huì)惶恐不安。在還沒有適應(yīng)新的生活的時(shí)候，人們普遍比較注意那些不好的，令自己不舒服的事情的感受。所以，初期的體驗(yàn)一定是不愉快的多，愉快的少。等寶寶開始適應(yīng)幼兒園了，就會(huì)逐漸地去感覺那些令他愉快的事情，慢慢地不愉快的事情就會(huì)少，愉快的就會(huì)多，那個(gè)時(shí)候，寶寶就適應(yīng)幼兒園了?！?/p>

溫娜想想這位老師說得有道理，現(xiàn)在她理解了為什么自己的寶寶第一天不哭，第二天哭得那么兇，應(yīng)該不是幼兒園可怕，而是孩子適應(yīng)過程的自然現(xiàn)象。

溫娜又問：“那位朋友說他們寶寶在那所幼兒園里從早到晚都在哭，而老師又那么忙，在寶寶新入園的時(shí)候，怎么照顧新入園的寶寶呢？”

這位老師說：“這得看具體情況 ，剛?cè)雸@的孩子老師當(dāng)然得多照顧一些，在我們的幼兒園，有新孩子入園的時(shí)候，老師要調(diào)整工作，專門有一個(gè)老師負(fù)責(zé)照顧新來的寶寶，但這個(gè)老師不是一直照顧這個(gè)寶寶，是以一位老師為主，其他老師為輔。”

溫娜問：“寶寶剛離開媽媽來幼兒園，如果有一位老師持續(xù)照顧，寶寶容易對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生依戀，這樣更加容易度過入園的痛苦時(shí)期，要是多位老師照顧，寶寶不知道該依戀哪一個(gè)老師，對(duì)這么小的孩子來說，是不是又是一個(gè)難題？”

咨詢老師笑了一下，顯然又集聚一下足夠的耐心才能回答這個(gè)問題，但溫娜暗暗地下決心，為了女兒，一定要把自己的疑慮都搞清楚。

咨詢老師說：“以一個(gè)老師為主，其他老師為輔，不是一會(huì)換一個(gè)老師，負(fù)責(zé)照顧寶寶的老師，要關(guān)注到孩子所有的困難和吃喝拉撒睡，以及剛?cè)雸@以后生活能力方面的學(xué)習(xí)，我們叫做日常生活訓(xùn)練。在寶寶出現(xiàn)情況的時(shí)候，像流鼻涕、尿褲子、吃飯時(shí)需要特殊照顧等等，其他老師也可以協(xié)助照顧新來的寶寶。如果一個(gè)孩子入園期所有的事情都由一個(gè)老師照顧，寶寶會(huì)很快依附于那個(gè)照顧他的老師，對(duì)寶寶入園期的焦慮確實(shí)有緩解作用，但同時(shí)也會(huì)帶來不利影響。比如，寶寶會(huì)把專門照顧他的老師當(dāng)成第二個(gè)替代媽媽，在入園期結(jié)束之后，仍然只要那個(gè)曾經(jīng)依附過的老師，不愿意接納別的老師。更加糟糕的是，寶寶會(huì)在那個(gè)老師擔(dān)負(fù)自己的工作并照顧其他孩子時(shí)，感覺到被忽視產(chǎn)生嫉妒心理等不良情緒，這種情緒會(huì)保持很久，而且很難消除。除非把寶寶和這個(gè)老師分開，寶寶才不會(huì)受到進(jìn)一步的傷害。如果一旦造成這種局面，寶寶斷了一次媽媽，還得再斷一次老師。”